描写小朋友玩的好处，孩子独自玩耍好处多
发布时间：2022-08-25 17:35:42
你家的孩子2歲就可以在ipad上點來點去,在别的孩子還咿呀學語時就已經會開口模仿喜洋洋、光頭強的口頭禅……。
你總愛拿這些與其他家長說笑,感慨孩子歪才、夠聰明。然而,玩笑歸玩笑。認真,你就輸了!。
現代社會,每天都有新的科技産品問世。孩子們打出生起就與相機、電腦、手機、ipad等高科技産品接觸,使用的人越來越低齡化,這對正在成長發育的孩子來說存有不小的隐患。
想象一下,孩子從小就目不轉睛地盯着顯示屏内的虛拟世界,每天将大量的時間和精力用在和虛拟世界打交道;他的世界觀和價值觀幾乎是在虛拟世界中構建的,而現實環境才是他們未來将要打交道的世界!。
玩耍,本是每個人生來就會的。可是,物質環境非常豐厚的現代社會,孩子們反而不會、不懂得該如何玩耍,父母們也不知道玩耍對于孩子一生發展的意義,對如何爲孩子打造合适的玩耍環境更是茫然。
讓孩子獨立玩耍。
爸爸媽媽應該有意識地讓孩子學會自己玩耍,讓他有更多的空間和機會去接觸、觀察、研究這個外部世界。獨自玩耍能培養孩子充分了解自身和自己的興趣,還有助于孩子培養自主感和自信心。
在自主玩耍中,孩子随時随地都需要解決問題,他可以從中學到解決問題的靈活性,學到耐心,得到自信。家長的适當放手還能夠讓孩子學會獨立思考和解決問題,而且專注力因此得到很好的鍛煉。
什麽是獨立玩耍的能力?那就是有人陪自己玩的時候可以玩得很high,而沒有人陪自己玩的時候依然可以自娛自樂、自得其樂。如果父母能從小培養孩子獨立玩耍的能力與習慣,那麽孩子在真正獨立的道路上又邁出了重要的一步,因爲學會獨立是人在童年時期就應該掌握的技能之一。
自主玩耍,不含任何明确功利性目标的,不預先做任何結構上的安排,給孩子一段時間,由他去支配的一種玩耍方式。自主玩耍中,孩子想玩什麽就玩什麽,想怎麽玩就怎麽玩,沒有好玩的東西和活動的時候,發呆也可以。
讓孩子自己玩耍包括兩方面,一方面是鼓勵孩子自己玩耍,另一方面,當你陪孩子玩耍的時候,要以孩子爲主導。這種方法的益處如下:。
1、培養孩子的自立能力。獨立的玩耍讓孩子自我感覺良好,因爲可以自己選擇活動、自己決定規則;獨立玩耍給孩子提供了自己成功完成一件事情的機會。切記,初學走路的幼兒尚不能獨立做太多的事情,也不能遵守别人設定的規則。獨立玩耍的孩子會因爲自己掌握了自娛自樂的重要技能而産生強烈的自豪感。
2、發展孩子的智力和創造力。培養孩子智力的途徑之一是讓孩子進行獨立的探索。孩子的天性是好奇,放手讓他們自己探索,能讓他們認識這個世界的本質:一塊大積木放在比它小的積木上會出現什麽情況?如果我這樣踢球,球會跑多遠?爲什麽石頭不會向上滾?獨立玩耍也讓孩子嘗試不同的角色,體驗不同的感受,而不受父母或其他成人的影響。
3、簡化了父母的生活。作爲父母,我們還有其他的責任,所以,我們隻有有限的時間和精力來陪孩子玩耍,因此,如果孩子能夠自己玩耍,那我們就輕松多了。并不是說從不陪孩子玩耍,而是你不用一直陪他們玩。而且,坦率地說,間或休息一下,我們會做得更好。
很多家長都表示說,自己的孩子很黏人,父母走到哪兒,孩子就跟到那兒,就算是玩遊戲也要父母陪在旁邊,隻要一會兒沒有見到父母就會哭着四處找父母,真是很令人煩惱。過于黏人的孩子大多是父母沒有從小給予他們學習獨處的機會,其實隻要孩子養成了好的習慣,自然也就不會這麽黏人了。
美國教育學家約翰。霍特相信自主玩耍是孩子自主決定去探索和學習的時候。他這樣闡釋自主玩耍對孩子了解和掌握世界的重要性:。
“如果有可能讓我們看看孩子的思維,看他們的思維中有哪些缺口最需要填補,那麽我們就可能去填補那些缺口,但是這是不可能的,我們看不到孩子的思維模式是什麽樣子的,它們哪裏變形了,哪裏是不完整的。我們無法跟孩子對世界的理解直接接觸。
爲什麽不能?。
首先,因爲從很大程度上,他對自己的理解大多都意識不到。
第二,他還沒有這個技巧,能把自己的理解用語言表達出來。
第三,我們沒有時間。”。
孩子對世界的看法和掌握無疑是不完善的。在由好奇心引導的自由玩耍中,孩子想玩什麽就玩什麽,想怎麽玩就怎麽玩,而他們思維中的缺口,就在這個過程中被填補上了。
約翰。霍特的這個認識無疑可以解釋爲什麽孩子的興趣總是階段性的。一些家長擔心自己的孩子沒有長性,缺乏專注,但事實卻可能是孩子已經把自己思維的某個缺口補上了,覺得沒必要再繼續玩同一個遊戲或玩具了。
1歲多的孩子已經初步有了獨自玩耍的能力。如果有一天,你突然發現孩子在客廳裏自言自語,而且好一會兒也沒有叫媽媽陪。走近一看,卻發現小家夥正一本正經地和毛絨玩具們說着“外星人”的語言。這是孩子在享受獨自遊戲的樂趣。别打擾他,更不要笑話他。這樣的自娛自樂正是孩子獨立玩耍的開始。
如何幫助孩子學會獨立玩耍?。
1、選擇适合孩子獨自玩耍的最佳時機。
獨自玩耍也要看孩子當時的心情和狀态。一般孩子在午飯後,或者洗了一個舒服的溫水澡後,心情會比較愉悅,容易進入自娛自樂的狀态。相反,當孩子處于饑餓,困乏或生病的時候,則更需要大人的關懷,不願意自己玩。此外,父母要避免在疲憊不堪或情緒差的時候讓孩子自己玩,大人的異常情緒會影響到孩子的心情,更不能強制性地命令孩子獨自玩,孩子獨自玩耍能力的強弱和本身的性格也有着一定的聯系。
2、定期讓孩子知道你在他身邊。
一些孩子處于分離焦慮的階段,如果媽媽不在身邊時他們就很容易感到焦慮,在這樣的情緒狀态下更不用說享受玩耍的快樂了。定期讓孩子知道你在他身邊,讓孩子在自己的視線範圍内,也是爲了保證他的安全。
一般情況下,孩子在地上遊戲,家長可以靜靜地呆在孩子身邊,或者坐在不遠的沙發上看看書,一起共度美好的午後。孩子一般在成人的陪伴之下注意力都會比較集中,在此過程中給予孩子積極的鼓勵和肯定,有助于孩子建立良好的專注力,這樣孩子才能夠更加放心地獨立玩耍。
一些家長在孩子玩耍時總是會不分時機地打擾或者關心孩子“渴不渴、累不累”。雖然說家長的這些行爲是出于善意,但這樣很容易破壞孩子做事情的“連貫性”和專注力。你隻需要必要時要跟孩子說幾句話或者用其他的交流方式,比如用眼神提醒孩子不能将玩具放到嘴裏咬等等。如果孩子獨自玩,少了父母在耳邊不斷地提醒,少了其他小朋友的幹擾,他們覺得很舒服的話,孩子也就能很快學會獨自玩耍。
家長如果完全離開孩子,讓孩子感受到自己是孤獨地一個人,孩子玩耍的時間會變短。
3、陪孩子一起玩的時候,讓孩子作主導。
當你陪孩子一起玩耍的時候,讓孩子選擇要玩什麽,怎麽玩,即便正确的玩法不應當是這樣。例如,同孩子一起散步的時候,孩子自定步調,不管孩子喜歡什麽。小水坑、樹葉、臭蟲,給他們機會去探索。有時,對你來說孩子的興趣相當奇怪,或者你根本不希望他有這樣的興趣,但你也要接受。例如,許多家長都帶孩子去動物園,目睹孩子被松鼠或鴿子吸引。我記得有個與此類似的事情,那次我帶孩子去一個奇特的兒童博物館,那裏到處是科學展覽,我自以爲這些會讓孩子們高興好幾個小時。但我發現他們唯一的興趣就是乘坐電梯,我真是失望透了。所以,退一步,把自己的期望放在一邊,讓孩子們以自己的方式去活動,去探索這個全新的世界,這才是幫助孩子們的最好的方式。
4、如實描述,不評價。
當孩子創造出一件東西,征詢你的看法時,隻如實描述,而不要妄加評論。你應該避免給孩子的藝術創作或積木創作起名字,因爲那會導緻孩子将注意力隻集中到創造某種特定的物體上,而不是更富有創造性或開放性的探索。
例如:許多成人觀看孩子的繪畫作品時都試圖确認孩子畫出的具體是什麽物體,可能他們隻是簡單地畫一些顔色和紋理,并不想呈現什麽東西。家長們應該避免對孩子畫出的物體作任何評價,不然會影響孩子将來的創作方向。
自主玩耍是創意表達的機會,一個可以自由表達的孩子,就是一個小小藝術家。而自主玩耍,給了孩子創意表達的機會。創意是自我表達的最高形式。無論對成人還是孩子來說,創造的過程比創造的結果更重要、更有滿足感。
一個畫畫的朋友曾跟我說,從他可以拿筆的那天起,他就沒有厭倦過繪畫,因爲自由和富于創意的表達帶給他無盡的愉悅和滿足。自由表達可以帶給孩子最大的滿足感,創造性體驗可以幫助孩子表達、宣洩并應對他們自己的感受。
讓孩子自己決定做什麽,玩什麽。家長不必爲他特地設計先做這個,再做那個,最後怎麽樣。我們作爲成年人,已經對事物有了固定的看法,但是,孩子的看法還在形成中,給他們自由,他們會做出讓你意想不到的東西來。因爲他們還沒有受到現實世界的束縛,常常異想天開,這種氣質和作品,如果出現在成人身上,或者被叫做瘋子,或者被叫做天才藝術家。從這個意義上來說,一個可以自由表達的孩子,就是一個小小藝術家。
5、玩具要新鮮,能提高創造力。
如果家長想要孩子學會享受自我空間的樂趣,那麽在初期家長要别出心裁爲孩子精心挑選玩具,家長可以爲孩子挑選一些諸如積木這些能提高創造力的玩具,它們都可以有多種玩法,而不是一種玩法。一個孩子可能用積木爲卡車建造車庫,另一個孩子可能用積木搭建一個玩具屋,而另外一個孩子可能用它們建一個農場。相比而言,如果你有一個隻可以用一種方法來玩的玩具,那麽孩子更容易對它生厭。
值得注意的是,很多家長喜歡将幾件玩具拿出來讓孩子自己玩,但媽媽很快就會發現孩子這個玩一下,那個玩一下就嚷嚷無趣了。其實家長可以讓孩子一次隻玩一種玩具,這樣既能夠讓孩子能夠每次專心做一件事,培養孩子專注力,也能引導孩子将手上玩具收拾好才能玩另一個玩具的行爲習慣。
但長時間裏,孩子們确實會對總玩同一個玩具感到厭煩,所以,偶爾換個新玩具能激發寶寶的興趣和興奮感,也能以這種方式鼓勵孩子自己玩耍,但這并不意味着我們每星期都要馬不停蹄地趕到玩具店。一種方法是現有玩具輪流玩,這樣在一定時間内,隻會有某些玩具出現。如果你每月循環使用這些玩具,好幾個星期未曾露面的舊玩具也會看上去既新鮮又令寶寶興奮。許多家庭用品都可以作爲幼兒很棒的玩具,壇壇罐罐、量杯、雜志,甚至衛生紙都可以。發揮你的想象力吧,隻要想想寶寶平時有多少次都撇開自己的玩具而獨獨對你的鑰匙和眼鏡感興趣的那些事,你就可找到靈感了。
關掉那些電視、電腦,看電視不會幫助孩子發展任何獨立玩耍的技能,隻會導緻孩子依賴外在的東西娛樂自己。同樣,你也要避免孩子用電腦進行娛樂,這是另一種被動的玩耍方式,隻需要極少的創造力,隻提供少量的智力刺激,還幹擾孩子獨立玩耍技能的形成。
你總愛拿這些與其他家長說笑,感慨孩子歪才、夠聰明。然而,玩笑歸玩笑。認真,你就輸了!。
現代社會,每天都有新的科技産品問世。孩子們打出生起就與相機、電腦、手機、ipad等高科技産品接觸,使用的人越來越低齡化,這對正在成長發育的孩子來說存有不小的隐患。
想象一下,孩子從小就目不轉睛地盯着顯示屏内的虛拟世界,每天将大量的時間和精力用在和虛拟世界打交道;他的世界觀和價值觀幾乎是在虛拟世界中構建的,而現實環境才是他們未來将要打交道的世界!。
玩耍,本是每個人生來就會的。可是,物質環境非常豐厚的現代社會,孩子們反而不會、不懂得該如何玩耍,父母們也不知道玩耍對于孩子一生發展的意義,對如何爲孩子打造合适的玩耍環境更是茫然。
讓孩子獨立玩耍。
爸爸媽媽應該有意識地讓孩子學會自己玩耍,讓他有更多的空間和機會去接觸、觀察、研究這個外部世界。獨自玩耍能培養孩子充分了解自身和自己的興趣,還有助于孩子培養自主感和自信心。
在自主玩耍中,孩子随時随地都需要解決問題,他可以從中學到解決問題的靈活性,學到耐心,得到自信。家長的适當放手還能夠讓孩子學會獨立思考和解決問題,而且專注力因此得到很好的鍛煉。
什麽是獨立玩耍的能力?那就是有人陪自己玩的時候可以玩得很high,而沒有人陪自己玩的時候依然可以自娛自樂、自得其樂。如果父母能從小培養孩子獨立玩耍的能力與習慣,那麽孩子在真正獨立的道路上又邁出了重要的一步,因爲學會獨立是人在童年時期就應該掌握的技能之一。
自主玩耍,不含任何明确功利性目标的,不預先做任何結構上的安排,給孩子一段時間,由他去支配的一種玩耍方式。自主玩耍中,孩子想玩什麽就玩什麽,想怎麽玩就怎麽玩,沒有好玩的東西和活動的時候,發呆也可以。
讓孩子自己玩耍包括兩方面,一方面是鼓勵孩子自己玩耍,另一方面,當你陪孩子玩耍的時候,要以孩子爲主導。這種方法的益處如下:。
1、培養孩子的自立能力。獨立的玩耍讓孩子自我感覺良好,因爲可以自己選擇活動、自己決定規則;獨立玩耍給孩子提供了自己成功完成一件事情的機會。切記,初學走路的幼兒尚不能獨立做太多的事情,也不能遵守别人設定的規則。獨立玩耍的孩子會因爲自己掌握了自娛自樂的重要技能而産生強烈的自豪感。
2、發展孩子的智力和創造力。培養孩子智力的途徑之一是讓孩子進行獨立的探索。孩子的天性是好奇,放手讓他們自己探索,能讓他們認識這個世界的本質:一塊大積木放在比它小的積木上會出現什麽情況?如果我這樣踢球,球會跑多遠?爲什麽石頭不會向上滾?獨立玩耍也讓孩子嘗試不同的角色,體驗不同的感受,而不受父母或其他成人的影響。
3、簡化了父母的生活。作爲父母,我們還有其他的責任,所以,我們隻有有限的時間和精力來陪孩子玩耍,因此,如果孩子能夠自己玩耍,那我們就輕松多了。并不是說從不陪孩子玩耍,而是你不用一直陪他們玩。而且,坦率地說,間或休息一下,我們會做得更好。
很多家長都表示說,自己的孩子很黏人,父母走到哪兒,孩子就跟到那兒,就算是玩遊戲也要父母陪在旁邊,隻要一會兒沒有見到父母就會哭着四處找父母,真是很令人煩惱。過于黏人的孩子大多是父母沒有從小給予他們學習獨處的機會,其實隻要孩子養成了好的習慣,自然也就不會這麽黏人了。
美國教育學家約翰。霍特相信自主玩耍是孩子自主決定去探索和學習的時候。他這樣闡釋自主玩耍對孩子了解和掌握世界的重要性:。
“如果有可能讓我們看看孩子的思維,看他們的思維中有哪些缺口最需要填補,那麽我們就可能去填補那些缺口,但是這是不可能的,我們看不到孩子的思維模式是什麽樣子的,它們哪裏變形了,哪裏是不完整的。我們無法跟孩子對世界的理解直接接觸。
爲什麽不能?。
首先,因爲從很大程度上,他對自己的理解大多都意識不到。
第二,他還沒有這個技巧,能把自己的理解用語言表達出來。
第三,我們沒有時間。”。
孩子對世界的看法和掌握無疑是不完善的。在由好奇心引導的自由玩耍中,孩子想玩什麽就玩什麽,想怎麽玩就怎麽玩,而他們思維中的缺口,就在這個過程中被填補上了。
約翰。霍特的這個認識無疑可以解釋爲什麽孩子的興趣總是階段性的。一些家長擔心自己的孩子沒有長性,缺乏專注,但事實卻可能是孩子已經把自己思維的某個缺口補上了,覺得沒必要再繼續玩同一個遊戲或玩具了。
1歲多的孩子已經初步有了獨自玩耍的能力。如果有一天,你突然發現孩子在客廳裏自言自語,而且好一會兒也沒有叫媽媽陪。走近一看,卻發現小家夥正一本正經地和毛絨玩具們說着“外星人”的語言。這是孩子在享受獨自遊戲的樂趣。别打擾他,更不要笑話他。這樣的自娛自樂正是孩子獨立玩耍的開始。
如何幫助孩子學會獨立玩耍?。
1、選擇适合孩子獨自玩耍的最佳時機。
獨自玩耍也要看孩子當時的心情和狀态。一般孩子在午飯後,或者洗了一個舒服的溫水澡後,心情會比較愉悅,容易進入自娛自樂的狀态。相反,當孩子處于饑餓,困乏或生病的時候,則更需要大人的關懷,不願意自己玩。此外,父母要避免在疲憊不堪或情緒差的時候讓孩子自己玩,大人的異常情緒會影響到孩子的心情,更不能強制性地命令孩子獨自玩,孩子獨自玩耍能力的強弱和本身的性格也有着一定的聯系。
2、定期讓孩子知道你在他身邊。
一些孩子處于分離焦慮的階段,如果媽媽不在身邊時他們就很容易感到焦慮,在這樣的情緒狀态下更不用說享受玩耍的快樂了。定期讓孩子知道你在他身邊,讓孩子在自己的視線範圍内,也是爲了保證他的安全。
一般情況下,孩子在地上遊戲,家長可以靜靜地呆在孩子身邊,或者坐在不遠的沙發上看看書,一起共度美好的午後。孩子一般在成人的陪伴之下注意力都會比較集中,在此過程中給予孩子積極的鼓勵和肯定,有助于孩子建立良好的專注力,這樣孩子才能夠更加放心地獨立玩耍。
一些家長在孩子玩耍時總是會不分時機地打擾或者關心孩子“渴不渴、累不累”。雖然說家長的這些行爲是出于善意,但這樣很容易破壞孩子做事情的“連貫性”和專注力。你隻需要必要時要跟孩子說幾句話或者用其他的交流方式,比如用眼神提醒孩子不能将玩具放到嘴裏咬等等。如果孩子獨自玩,少了父母在耳邊不斷地提醒,少了其他小朋友的幹擾,他們覺得很舒服的話,孩子也就能很快學會獨自玩耍。
家長如果完全離開孩子,讓孩子感受到自己是孤獨地一個人,孩子玩耍的時間會變短。
3、陪孩子一起玩的時候,讓孩子作主導。
當你陪孩子一起玩耍的時候,讓孩子選擇要玩什麽,怎麽玩,即便正确的玩法不應當是這樣。例如,同孩子一起散步的時候,孩子自定步調,不管孩子喜歡什麽。小水坑、樹葉、臭蟲,給他們機會去探索。有時,對你來說孩子的興趣相當奇怪,或者你根本不希望他有這樣的興趣,但你也要接受。例如,許多家長都帶孩子去動物園,目睹孩子被松鼠或鴿子吸引。我記得有個與此類似的事情,那次我帶孩子去一個奇特的兒童博物館,那裏到處是科學展覽,我自以爲這些會讓孩子們高興好幾個小時。但我發現他們唯一的興趣就是乘坐電梯,我真是失望透了。所以,退一步,把自己的期望放在一邊,讓孩子們以自己的方式去活動,去探索這個全新的世界,這才是幫助孩子們的最好的方式。
4、如實描述,不評價。
當孩子創造出一件東西,征詢你的看法時,隻如實描述,而不要妄加評論。你應該避免給孩子的藝術創作或積木創作起名字,因爲那會導緻孩子将注意力隻集中到創造某種特定的物體上,而不是更富有創造性或開放性的探索。
例如:許多成人觀看孩子的繪畫作品時都試圖确認孩子畫出的具體是什麽物體,可能他們隻是簡單地畫一些顔色和紋理,并不想呈現什麽東西。家長們應該避免對孩子畫出的物體作任何評價,不然會影響孩子将來的創作方向。
自主玩耍是創意表達的機會,一個可以自由表達的孩子,就是一個小小藝術家。而自主玩耍,給了孩子創意表達的機會。創意是自我表達的最高形式。無論對成人還是孩子來說,創造的過程比創造的結果更重要、更有滿足感。
一個畫畫的朋友曾跟我說,從他可以拿筆的那天起,他就沒有厭倦過繪畫,因爲自由和富于創意的表達帶給他無盡的愉悅和滿足。自由表達可以帶給孩子最大的滿足感,創造性體驗可以幫助孩子表達、宣洩并應對他們自己的感受。
讓孩子自己決定做什麽,玩什麽。家長不必爲他特地設計先做這個,再做那個,最後怎麽樣。我們作爲成年人,已經對事物有了固定的看法,但是,孩子的看法還在形成中,給他們自由,他們會做出讓你意想不到的東西來。因爲他們還沒有受到現實世界的束縛,常常異想天開,這種氣質和作品,如果出現在成人身上,或者被叫做瘋子,或者被叫做天才藝術家。從這個意義上來說,一個可以自由表達的孩子,就是一個小小藝術家。
5、玩具要新鮮,能提高創造力。
如果家長想要孩子學會享受自我空間的樂趣,那麽在初期家長要别出心裁爲孩子精心挑選玩具,家長可以爲孩子挑選一些諸如積木這些能提高創造力的玩具,它們都可以有多種玩法,而不是一種玩法。一個孩子可能用積木爲卡車建造車庫,另一個孩子可能用積木搭建一個玩具屋,而另外一個孩子可能用它們建一個農場。相比而言,如果你有一個隻可以用一種方法來玩的玩具,那麽孩子更容易對它生厭。
值得注意的是,很多家長喜歡将幾件玩具拿出來讓孩子自己玩,但媽媽很快就會發現孩子這個玩一下,那個玩一下就嚷嚷無趣了。其實家長可以讓孩子一次隻玩一種玩具,這樣既能夠讓孩子能夠每次專心做一件事,培養孩子專注力,也能引導孩子将手上玩具收拾好才能玩另一個玩具的行爲習慣。
但長時間裏,孩子們确實會對總玩同一個玩具感到厭煩,所以,偶爾換個新玩具能激發寶寶的興趣和興奮感,也能以這種方式鼓勵孩子自己玩耍,但這并不意味着我們每星期都要馬不停蹄地趕到玩具店。一種方法是現有玩具輪流玩,這樣在一定時間内,隻會有某些玩具出現。如果你每月循環使用這些玩具,好幾個星期未曾露面的舊玩具也會看上去既新鮮又令寶寶興奮。許多家庭用品都可以作爲幼兒很棒的玩具,壇壇罐罐、量杯、雜志,甚至衛生紙都可以。發揮你的想象力吧,隻要想想寶寶平時有多少次都撇開自己的玩具而獨獨對你的鑰匙和眼鏡感興趣的那些事,你就可找到靈感了。
關掉那些電視、電腦,看電視不會幫助孩子發展任何獨立玩耍的技能,隻會導緻孩子依賴外在的東西娛樂自己。同樣,你也要避免孩子用電腦進行娛樂,這是另一種被動的玩耍方式,隻需要極少的創造力,隻提供少量的智力刺激,還幹擾孩子獨立玩耍技能的形成。
以上就是描寫小朋友玩的好處，孩子獨自玩耍好處多的介紹,希望大家喜歡!
你家的孩子2岁就可以在ipad上点来点去,在别的孩子还咿呀学语时就已经会开口模仿喜洋洋、光头强的口头禅……。
你总爱拿这些与其他家长说笑,感慨孩子歪才、够聪明。然而,玩笑归玩笑。认真,你就输了!。
现代社会,每天都有新的科技产品问世。孩子们打出生起就与相机、电脑、手机、ipad等高科技产品接触,使用的人越来越低龄化,这对正在成长发育的孩子来说存有不小的隐患。
想象一下,孩子从小就目不转睛地盯着显示屏内的虚拟世界,每天将大量的时间和精力用在和虚拟世界打交道;他的世界观和价值观几乎是在虚拟世界中构建的,而现实环境才是他们未来将要打交道的世界!。
玩耍,本是每个人生来就会的。可是,物质环境非常丰厚的现代社会,孩子们反而不会、不懂得该如何玩耍,父母们也不知道玩耍对于孩子一生发展的意义,对如何为孩子打造合适的玩耍环境更是茫然。
让孩子独立玩耍。
爸爸妈妈应该有意识地让孩子学会自己玩耍,让他有更多的空间和机会去接触、观察、研究这个外部世界。独自玩耍能培养孩子充分了解自身和自己的兴趣,还有助于孩子培养自主感和自信心。
在自主玩耍中,孩子随时随地都需要解决问题,他可以从中学到解决问题的灵活性,学到耐心,得到自信。家长的适当放手还能够让孩子学会独立思考和解决问题,而且专注力因此得到很好的锻炼。
什么是独立玩耍的能力?那就是有人陪自己玩的时候可以玩得很high,而没有人陪自己玩的时候依然可以自娱自乐、自得其乐。如果父母能从小培养孩子独立玩耍的能力与习惯,那么孩子在真正独立的道路上又迈出了重要的一步,因为学会独立是人在童年时期就应该掌握的技能之一。
自主玩耍,不含任何明确功利性目标的,不预先做任何结构上的安排,给孩子一段时间,由他去支配的一种玩耍方式。自主玩耍中,孩子想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,没有好玩的东西和活动的时候,发呆也可以。
让孩子自己玩耍包括两方面,一方面是鼓励孩子自己玩耍,另一方面,当你陪孩子玩耍的时候,要以孩子为主导。这种方法的益处如下:。
1、培养孩子的自立能力。独立的玩耍让孩子自我感觉良好,因为可以自己选择活动、自己决定规则;独立玩耍给孩子提供了自己成功完成一件事情的机会。切记,初学走路的幼儿尚不能独立做太多的事情,也不能遵守别人设定的规则。独立玩耍的孩子会因为自己掌握了自娱自乐的重要技能而产生强烈的自豪感。
2、发展孩子的智力和创造力。培养孩子智力的途径之一是让孩子进行独立的探索。孩子的天性是好奇,放手让他们自己探索,能让他们认识这个世界的本质:一块大积木放在比它小的积木上会出现什么情况?如果我这样踢球,球会跑多远?为什么石头不会向上滚?独立玩耍也让孩子尝试不同的角色,体验不同的感受,而不受父母或其他成人的影响。
3、简化了父母的生活。作为父母,我们还有其他的责任,所以,我们只有有限的时间和精力来陪孩子玩耍,因此,如果孩子能够自己玩耍,那我们就轻松多了。并不是说从不陪孩子玩耍,而是你不用一直陪他们玩。而且,坦率地说,间或休息一下,我们会做得更好。
很多家长都表示说,自己的孩子很黏人,父母走到哪儿,孩子就跟到那儿,就算是玩游戏也要父母陪在旁边,只要一会儿没有见到父母就会哭着四处找父母,真是很令人烦恼。过于黏人的孩子大多是父母没有从小给予他们学习独处的机会,其实只要孩子养成了好的习惯,自然也就不会这么黏人了。
美国教育学家约翰。霍特相信自主玩耍是孩子自主决定去探索和学习的时候。他这样阐释自主玩耍对孩子了解和掌握世界的重要性:。
“如果有可能让我们看看孩子的思维,看他们的思维中有哪些缺口最需要填补,那么我们就可能去填补那些缺口,但是这是不可能的,我们看不到孩子的思维模式是什么样子的,它们哪里变形了,哪里是不完整的。我们无法跟孩子对世界的理解直接接触。
为什么不能?。
首先,因为从很大程度上,他对自己的理解大多都意识不到。
第二,他还没有这个技巧,能把自己的理解用语言表达出来。
第三,我们没有时间。”。
孩子对世界的看法和掌握无疑是不完善的。在由好奇心引导的自由玩耍中,孩子想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,而他们思维中的缺口,就在这个过程中被填补上了。
约翰。霍特的这个认识无疑可以解释为什么孩子的兴趣总是阶段性的。一些家长担心自己的孩子没有长性,缺乏专注,但事实却可能是孩子已经把自己思维的某个缺口补上了,觉得没必要再继续玩同一个游戏或玩具了。
1岁多的孩子已经初步有了独自玩耍的能力。如果有一天,你突然发现孩子在客厅里自言自语,而且好一会儿也没有叫妈妈陪。走近一看,却发现小家伙正一本正经地和毛绒玩具们说着“外星人”的语言。这是孩子在享受独自游戏的乐趣。别打扰他,更不要笑话他。这样的自娱自乐正是孩子独立玩耍的开始。
如何帮助孩子学会独立玩耍?。
1、选择适合孩子独自玩耍的最佳时机。
独自玩耍也要看孩子当时的心情和状态。一般孩子在午饭后,或者洗了一个舒服的温水澡后,心情会比较愉悦,容易进入自娱自乐的状态。相反,当孩子处于饥饿,困乏或生病的时候,则更需要大人的关怀,不愿意自己玩。此外,父母要避免在疲惫不堪或情绪差的时候让孩子自己玩,大人的异常情绪会影响到孩子的心情,更不能强制性地命令孩子独自玩,孩子独自玩耍能力的强弱和本身的性格也有着一定的联系。
2、定期让孩子知道你在他身边。
一些孩子处于分离焦虑的阶段,如果妈妈不在身边时他们就很容易感到焦虑,在这样的情绪状态下更不用说享受玩耍的快乐了。定期让孩子知道你在他身边,让孩子在自己的视线范围内,也是为了保证他的安全。
一般情况下,孩子在地上游戏,家长可以静静地呆在孩子身边,或者坐在不远的沙发上看看书,一起共度美好的午后。孩子一般在成人的陪伴之下注意力都会比较集中,在此过程中给予孩子积极的鼓励和肯定,有助于孩子建立良好的专注力,这样孩子才能够更加放心地独立玩耍。
一些家长在孩子玩耍时总是会不分时机地打扰或者关心孩子“渴不渴、累不累”。虽然说家长的这些行为是出于善意,但这样很容易破坏孩子做事情的“连贯性”和专注力。你只需要必要时要跟孩子说几句话或者用其他的交流方式,比如用眼神提醒孩子不能将玩具放到嘴里咬等等。如果孩子独自玩,少了父母在耳边不断地提醒,少了其他小朋友的干扰,他们觉得很舒服的话,孩子也就能很快学会独自玩耍。
家长如果完全离开孩子,让孩子感受到自己是孤独地一个人,孩子玩耍的时间会变短。
3、陪孩子一起玩的时候,让孩子作主导。
当你陪孩子一起玩耍的时候,让孩子选择要玩什么,怎么玩,即便正确的玩法不应当是这样。例如,同孩子一起散步的时候,孩子自定步调,不管孩子喜欢什么。小水坑、树叶、臭虫,给他们机会去探索。有时,对你来说孩子的兴趣相当奇怪,或者你根本不希望他有这样的兴趣,但你也要接受。例如,许多家长都带孩子去动物园,目睹孩子被松鼠或鸽子吸引。我记得有个与此类似的事情,那次我带孩子去一个奇特的儿童博物馆,那里到处是科学展览,我自以为这些会让孩子们高兴好几个小时。但我发现他们唯一的兴趣就是乘坐电梯,我真是失望透了。所以,退一步,把自己的期望放在一边,让孩子们以自己的方式去活动,去探索这个全新的世界,这才是帮助孩子们的最好的方式。
4、如实描述,不评价。
当孩子创造出一件东西,征询你的看法时,只如实描述,而不要妄加评论。你应该避免给孩子的艺术创作或积木创作起名字,因为那会导致孩子将注意力只集中到创造某种特定的物体上,而不是更富有创造性或开放性的探索。
例如:许多成人观看孩子的绘画作品时都试图确认孩子画出的具体是什么物体,可能他们只是简单地画一些颜色和纹理,并不想呈现什么东西。家长们应该避免对孩子画出的物体作任何评价,不然会影响孩子将来的创作方向。
自主玩耍是创意表达的机会,一个可以自由表达的孩子,就是一个小小艺术家。而自主玩耍,给了孩子创意表达的机会。创意是自我表达的最高形式。无论对成人还是孩子来说,创造的过程比创造的结果更重要、更有满足感。
一个画画的朋友曾跟我说,从他可以拿笔的那天起,他就没有厌倦过绘画,因为自由和富于创意的表达带给他无尽的愉悦和满足。自由表达可以带给孩子最大的满足感,创造性体验可以帮助孩子表达、宣泄并应对他们自己的感受。
让孩子自己决定做什么,玩什么。家长不必为他特地设计先做这个,再做那个,最后怎么样。我们作为成年人,已经对事物有了固定的看法,但是,孩子的看法还在形成中,给他们自由,他们会做出让你意想不到的东西来。因为他们还没有受到现实世界的束缚,常常异想天开,这种气质和作品,如果出现在成人身上,或者被叫做疯子,或者被叫做天才艺术家。从这个意义上来说,一个可以自由表达的孩子,就是一个小小艺术家。
5、玩具要新鲜,能提高创造力。
如果家长想要孩子学会享受自我空间的乐趣,那么在初期家长要别出心裁为孩子精心挑选玩具,家长可以为孩子挑选一些诸如积木这些能提高创造力的玩具,它们都可以有多种玩法,而不是一种玩法。一个孩子可能用积木为卡车建造车库,另一个孩子可能用积木搭建一个玩具屋,而另外一个孩子可能用它们建一个农场。相比而言,如果你有一个只可以用一种方法来玩的玩具,那么孩子更容易对它生厌。
值得注意的是,很多家长喜欢将几件玩具拿出来让孩子自己玩,但妈妈很快就会发现孩子这个玩一下,那个玩一下就嚷嚷无趣了。其实家长可以让孩子一次只玩一种玩具,这样既能够让孩子能够每次专心做一件事,培养孩子专注力,也能引导孩子将手上玩具收拾好才能玩另一个玩具的行为习惯。
但长时间里,孩子们确实会对总玩同一个玩具感到厌烦,所以,偶尔换个新玩具能激发宝宝的兴趣和兴奋感,也能以这种方式鼓励孩子自己玩耍,但这并不意味着我们每星期都要马不停蹄地赶到玩具店。一种方法是现有玩具轮流玩,这样在一定时间内,只会有某些玩具出现。如果你每月循环使用这些玩具,好几个星期未曾露面的旧玩具也会看上去既新鲜又令宝宝兴奋。许多家庭用品都可以作为幼儿很棒的玩具,坛坛罐罐、量杯、杂志,甚至卫生纸都可以。发挥你的想象力吧,只要想想宝宝平时有多少次都撇开自己的玩具而独独对你的钥匙和眼镜感兴趣的那些事,你就可找到灵感了。
关掉那些电视、电脑,看电视不会帮助孩子发展任何独立玩耍的技能,只会导致孩子依赖外在的东西娱乐自己。同样,你也要避免孩子用电脑进行娱乐,这是另一种被动的玩耍方式,只需要极少的创造力,只提供少量的智力刺激,还干扰孩子独立玩耍技能的形成。
你总爱拿这些与其他家长说笑,感慨孩子歪才、够聪明。然而,玩笑归玩笑。认真,你就输了!。
现代社会,每天都有新的科技产品问世。孩子们打出生起就与相机、电脑、手机、ipad等高科技产品接触,使用的人越来越低龄化,这对正在成长发育的孩子来说存有不小的隐患。
想象一下,孩子从小就目不转睛地盯着显示屏内的虚拟世界,每天将大量的时间和精力用在和虚拟世界打交道;他的世界观和价值观几乎是在虚拟世界中构建的,而现实环境才是他们未来将要打交道的世界!。
玩耍,本是每个人生来就会的。可是,物质环境非常丰厚的现代社会,孩子们反而不会、不懂得该如何玩耍,父母们也不知道玩耍对于孩子一生发展的意义,对如何为孩子打造合适的玩耍环境更是茫然。
让孩子独立玩耍。
爸爸妈妈应该有意识地让孩子学会自己玩耍,让他有更多的空间和机会去接触、观察、研究这个外部世界。独自玩耍能培养孩子充分了解自身和自己的兴趣,还有助于孩子培养自主感和自信心。
在自主玩耍中,孩子随时随地都需要解决问题,他可以从中学到解决问题的灵活性,学到耐心,得到自信。家长的适当放手还能够让孩子学会独立思考和解决问题,而且专注力因此得到很好的锻炼。
什么是独立玩耍的能力?那就是有人陪自己玩的时候可以玩得很high,而没有人陪自己玩的时候依然可以自娱自乐、自得其乐。如果父母能从小培养孩子独立玩耍的能力与习惯,那么孩子在真正独立的道路上又迈出了重要的一步,因为学会独立是人在童年时期就应该掌握的技能之一。
自主玩耍,不含任何明确功利性目标的,不预先做任何结构上的安排,给孩子一段时间,由他去支配的一种玩耍方式。自主玩耍中,孩子想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,没有好玩的东西和活动的时候,发呆也可以。
让孩子自己玩耍包括两方面,一方面是鼓励孩子自己玩耍,另一方面,当你陪孩子玩耍的时候,要以孩子为主导。这种方法的益处如下:。
1、培养孩子的自立能力。独立的玩耍让孩子自我感觉良好,因为可以自己选择活动、自己决定规则;独立玩耍给孩子提供了自己成功完成一件事情的机会。切记,初学走路的幼儿尚不能独立做太多的事情,也不能遵守别人设定的规则。独立玩耍的孩子会因为自己掌握了自娱自乐的重要技能而产生强烈的自豪感。
2、发展孩子的智力和创造力。培养孩子智力的途径之一是让孩子进行独立的探索。孩子的天性是好奇,放手让他们自己探索,能让他们认识这个世界的本质:一块大积木放在比它小的积木上会出现什么情况?如果我这样踢球,球会跑多远?为什么石头不会向上滚?独立玩耍也让孩子尝试不同的角色,体验不同的感受,而不受父母或其他成人的影响。
3、简化了父母的生活。作为父母,我们还有其他的责任,所以,我们只有有限的时间和精力来陪孩子玩耍,因此,如果孩子能够自己玩耍,那我们就轻松多了。并不是说从不陪孩子玩耍,而是你不用一直陪他们玩。而且,坦率地说,间或休息一下,我们会做得更好。
很多家长都表示说,自己的孩子很黏人,父母走到哪儿,孩子就跟到那儿,就算是玩游戏也要父母陪在旁边,只要一会儿没有见到父母就会哭着四处找父母,真是很令人烦恼。过于黏人的孩子大多是父母没有从小给予他们学习独处的机会,其实只要孩子养成了好的习惯,自然也就不会这么黏人了。
美国教育学家约翰。霍特相信自主玩耍是孩子自主决定去探索和学习的时候。他这样阐释自主玩耍对孩子了解和掌握世界的重要性:。
“如果有可能让我们看看孩子的思维,看他们的思维中有哪些缺口最需要填补,那么我们就可能去填补那些缺口,但是这是不可能的,我们看不到孩子的思维模式是什么样子的,它们哪里变形了,哪里是不完整的。我们无法跟孩子对世界的理解直接接触。
为什么不能?。
首先,因为从很大程度上,他对自己的理解大多都意识不到。
第二,他还没有这个技巧,能把自己的理解用语言表达出来。
第三,我们没有时间。”。
孩子对世界的看法和掌握无疑是不完善的。在由好奇心引导的自由玩耍中,孩子想玩什么就玩什么,想怎么玩就怎么玩,而他们思维中的缺口,就在这个过程中被填补上了。
约翰。霍特的这个认识无疑可以解释为什么孩子的兴趣总是阶段性的。一些家长担心自己的孩子没有长性,缺乏专注,但事实却可能是孩子已经把自己思维的某个缺口补上了,觉得没必要再继续玩同一个游戏或玩具了。
1岁多的孩子已经初步有了独自玩耍的能力。如果有一天,你突然发现孩子在客厅里自言自语,而且好一会儿也没有叫妈妈陪。走近一看,却发现小家伙正一本正经地和毛绒玩具们说着“外星人”的语言。这是孩子在享受独自游戏的乐趣。别打扰他,更不要笑话他。这样的自娱自乐正是孩子独立玩耍的开始。
如何帮助孩子学会独立玩耍?。
1、选择适合孩子独自玩耍的最佳时机。
独自玩耍也要看孩子当时的心情和状态。一般孩子在午饭后,或者洗了一个舒服的温水澡后,心情会比较愉悦,容易进入自娱自乐的状态。相反,当孩子处于饥饿,困乏或生病的时候,则更需要大人的关怀,不愿意自己玩。此外,父母要避免在疲惫不堪或情绪差的时候让孩子自己玩,大人的异常情绪会影响到孩子的心情,更不能强制性地命令孩子独自玩,孩子独自玩耍能力的强弱和本身的性格也有着一定的联系。
2、定期让孩子知道你在他身边。
一些孩子处于分离焦虑的阶段,如果妈妈不在身边时他们就很容易感到焦虑,在这样的情绪状态下更不用说享受玩耍的快乐了。定期让孩子知道你在他身边,让孩子在自己的视线范围内,也是为了保证他的安全。
一般情况下,孩子在地上游戏,家长可以静静地呆在孩子身边,或者坐在不远的沙发上看看书,一起共度美好的午后。孩子一般在成人的陪伴之下注意力都会比较集中,在此过程中给予孩子积极的鼓励和肯定,有助于孩子建立良好的专注力,这样孩子才能够更加放心地独立玩耍。
一些家长在孩子玩耍时总是会不分时机地打扰或者关心孩子“渴不渴、累不累”。虽然说家长的这些行为是出于善意,但这样很容易破坏孩子做事情的“连贯性”和专注力。你只需要必要时要跟孩子说几句话或者用其他的交流方式,比如用眼神提醒孩子不能将玩具放到嘴里咬等等。如果孩子独自玩,少了父母在耳边不断地提醒,少了其他小朋友的干扰,他们觉得很舒服的话,孩子也就能很快学会独自玩耍。
家长如果完全离开孩子,让孩子感受到自己是孤独地一个人,孩子玩耍的时间会变短。
3、陪孩子一起玩的时候,让孩子作主导。
当你陪孩子一起玩耍的时候,让孩子选择要玩什么,怎么玩,即便正确的玩法不应当是这样。例如,同孩子一起散步的时候,孩子自定步调,不管孩子喜欢什么。小水坑、树叶、臭虫,给他们机会去探索。有时,对你来说孩子的兴趣相当奇怪,或者你根本不希望他有这样的兴趣,但你也要接受。例如,许多家长都带孩子去动物园,目睹孩子被松鼠或鸽子吸引。我记得有个与此类似的事情,那次我带孩子去一个奇特的儿童博物馆,那里到处是科学展览,我自以为这些会让孩子们高兴好几个小时。但我发现他们唯一的兴趣就是乘坐电梯,我真是失望透了。所以,退一步,把自己的期望放在一边,让孩子们以自己的方式去活动,去探索这个全新的世界,这才是帮助孩子们的最好的方式。
4、如实描述,不评价。
当孩子创造出一件东西,征询你的看法时,只如实描述,而不要妄加评论。你应该避免给孩子的艺术创作或积木创作起名字,因为那会导致孩子将注意力只集中到创造某种特定的物体上,而不是更富有创造性或开放性的探索。
例如:许多成人观看孩子的绘画作品时都试图确认孩子画出的具体是什么物体,可能他们只是简单地画一些颜色和纹理,并不想呈现什么东西。家长们应该避免对孩子画出的物体作任何评价,不然会影响孩子将来的创作方向。
自主玩耍是创意表达的机会,一个可以自由表达的孩子,就是一个小小艺术家。而自主玩耍,给了孩子创意表达的机会。创意是自我表达的最高形式。无论对成人还是孩子来说,创造的过程比创造的结果更重要、更有满足感。
一个画画的朋友曾跟我说,从他可以拿笔的那天起,他就没有厌倦过绘画,因为自由和富于创意的表达带给他无尽的愉悦和满足。自由表达可以带给孩子最大的满足感,创造性体验可以帮助孩子表达、宣泄并应对他们自己的感受。
让孩子自己决定做什么,玩什么。家长不必为他特地设计先做这个,再做那个,最后怎么样。我们作为成年人,已经对事物有了固定的看法,但是,孩子的看法还在形成中,给他们自由,他们会做出让你意想不到的东西来。因为他们还没有受到现实世界的束缚,常常异想天开,这种气质和作品,如果出现在成人身上,或者被叫做疯子,或者被叫做天才艺术家。从这个意义上来说,一个可以自由表达的孩子,就是一个小小艺术家。
5、玩具要新鲜,能提高创造力。
如果家长想要孩子学会享受自我空间的乐趣,那么在初期家长要别出心裁为孩子精心挑选玩具,家长可以为孩子挑选一些诸如积木这些能提高创造力的玩具,它们都可以有多种玩法,而不是一种玩法。一个孩子可能用积木为卡车建造车库,另一个孩子可能用积木搭建一个玩具屋,而另外一个孩子可能用它们建一个农场。相比而言,如果你有一个只可以用一种方法来玩的玩具,那么孩子更容易对它生厌。
值得注意的是,很多家长喜欢将几件玩具拿出来让孩子自己玩,但妈妈很快就会发现孩子这个玩一下,那个玩一下就嚷嚷无趣了。其实家长可以让孩子一次只玩一种玩具,这样既能够让孩子能够每次专心做一件事,培养孩子专注力,也能引导孩子将手上玩具收拾好才能玩另一个玩具的行为习惯。
但长时间里,孩子们确实会对总玩同一个玩具感到厌烦,所以,偶尔换个新玩具能激发宝宝的兴趣和兴奋感,也能以这种方式鼓励孩子自己玩耍,但这并不意味着我们每星期都要马不停蹄地赶到玩具店。一种方法是现有玩具轮流玩,这样在一定时间内,只会有某些玩具出现。如果你每月循环使用这些玩具,好几个星期未曾露面的旧玩具也会看上去既新鲜又令宝宝兴奋。许多家庭用品都可以作为幼儿很棒的玩具,坛坛罐罐、量杯、杂志,甚至卫生纸都可以。发挥你的想象力吧,只要想想宝宝平时有多少次都撇开自己的玩具而独独对你的钥匙和眼镜感兴趣的那些事,你就可找到灵感了。
关掉那些电视、电脑,看电视不会帮助孩子发展任何独立玩耍的技能,只会导致孩子依赖外在的东西娱乐自己。同样,你也要避免孩子用电脑进行娱乐,这是另一种被动的玩耍方式,只需要极少的创造力,只提供少量的智力刺激,还干扰孩子独立玩耍技能的形成。
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