人教版小学音乐(简谱)二年级下册

《在鍾表店裏》教學設計。
一、教學目标:。
1、通過欣賞《在鍾表店裏》,能夠懂得音樂的表現力是豐富多彩的,音樂可以通過高、低、快、慢、長、短,表達出歡快、熱烈、抒情的情緒,想象出一幅幅生動畫面。
2、能根據音樂情緒變化用聲勢練習、打擊樂器表現音樂。
3、感受在琳琅滿目的鍾表店裏,修表工人在清脆的鍾表聲中愉快工作的情景。
二、學情分析：。
二年級的學生好奇心強、活潑好動,善于模仿,可塑性強。在教學中,應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍,運用多種活動增強學生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進行有效的學習,保持他們學習的欲望和興趣,從而提高學習效果。
三、重點難點：。
重點:能根據音樂情緒變化用聲勢、打擊樂器表現音樂。
難點:感受修表工人在清脆的鍾表聲中愉快工作的情景。
四、教學過程：。
（一）組織教學感受節奏。
1、随音樂律動。
[設計意圖:感受24的節拍。]。
（二）聆聽片段揭示課題。
1、師:老師請大家欣賞一首樂曲,想一想:你聽到了什麽聲音?。
生:聽到了許多鍾表的聲音。
師:在什麽地方才能聽到這麽多鍾表的聲音呢?。
生:鍾表店裏。
師:揭示課題《在鍾表店裏》。
[設計意圖:整體感受樂曲,激發學生對樂曲的想象。]。
三介紹背景了解樂曲。
2、師:介紹樂曲《在鍾表店裏》。
這是德國作曲家奧爾特所作的管弦樂曲,描繪了在琳琅滿目的鍾表店裏,修表工人在清脆的鍾聲中愉快工作的情景。樂曲有三段節奏感較強的主題旋律。
[設計意圖:讓學生了解樂曲要表現的主題。]。
四分段講解體會情緒。
3、師:我們先來聽一聽第一段主題旋律。聽完之後說一說你的感受?。
生:歡快活潑。
生:輕松舒服。
師:同學們說得真好。
師:在這段旋律快結束的時候,你還聽到了什麽聲音?。
生:布谷鳥報時聲。
師:那你看看我們用黑板上哪幅鍾表表示這段旋律最合适?。
生:布谷鍾表。
師總結:因爲在這段旋律中我們聽到了布谷鳥的報時聲,所以用布谷鍾表最合适。
[設計意圖:讓學生在聆聽中感受,在感受中體驗,在體驗中理解。]。
4、師:下面我們用聲勢練習來表現樂曲的節拍。
師先講解第四樂句與其他三個樂句的不同之處,再帶領學生拍。
師:同學們拍得不錯,下面我們再用“嗒”來模唱這段曲譜。
音不準的地方師指導。
師:接下來我們再加大難度,邊哼唱邊拍。
設計意圖:邊哼唱旋律邊做聲勢練習是一個難點,既考查了學生自身的節奏感,又鍛煉了學生的意志。
師:旋律大家都熟悉了,下面我們再用打擊樂器來分組展示:。
師先講解圖譜,再每組找一兩個同學試試,然後整體敲擊。
第一組:響板組。
第二組:三角鐵組。
第三組:雙響筒組。
師:我們用了三種打擊樂器來表現了這段旋律,那麽你認爲哪種打擊樂器既可以模仿手表嗒嗒的聲音,還可以表現樂曲歡快活潑的情緒?。
生:響板。
師:大家都感受出來了。
[設計意圖:讓學生在親身體驗中,得到答案。]。
5、師:下面我們再來聽一聽第二段主題旋律,這部分的旋律你聽了有什麽感受?。
生:這段旋律有小鬧鍾急促的報時聲。
師:誰來說說小鬧鍾急促的報時聲發出的是什麽聲音?。
生:叮叮的聲音。
師:那你們互相看看手裏的打擊樂器,那樣發出的是叮叮的聲音?可以敲敲試試。
生:是手拎。
師:非常棒。
師:那我們再來聽聽小鬧鍾究竟響了幾聲。
生:先響了5聲,又響了7聲。
師:好,拿好我們的三角鐵來試一試。
師:真不錯,那我們黑板上該用哪幅鍾表來表示第二段主題旋律呢?。
生:黃色的小鬧鍾。
[設計意圖:小鬧鍾的出現和第一段的布谷鍾形成鮮明的對比。]。
6、師:第三段主題旋律它的情緒又是怎樣的呢?我們一起來聆聽。
師:誰來說說?。
生:第三段旋律很優美,很抒情,聽起來很舒服。
師:回答的真好,老師也喜歡聽第三段旋律。那麽第三段旋律适合用哪個打擊樂器來敲擊呢?。
生:碰鈴。
師:第三段旋律很慢,我們可不可以直接用碰鈴來敲擊?。
生:能。師帶領生敲擊。
師:我們黑板上隻剩下八音鍾了,第三段旋律裏邊的鍾表就是八音鍾的聲音,我們就用八音鍾來表示第三段旋律。
[設計意圖:第三段旋律優美動聽,激發學生敲擊打擊樂器的興趣。]。
五感知結構表現樂曲。
7、師:三段旋律我們都已經學完了,整首樂曲是由這三段旋律穿插構成,下面我們小組合作一起來把三段旋律的演奏順序寫下來。可以找一個學生到黑板上寫,寫完之後對照答案。
師:兩遍第一段主題旋律構成了樂曲的第一部分,表現了布谷鍾表的歡快活潑;兩遍第二段主題旋律構成了樂曲的第二部分,表現了小鬧鍾急促的報時聲;剩下的是樂曲的第三部分,既是第一部分的再現,又把曲子從優美抒情推向高潮。同學們都拿起手裏的打擊樂器,看老師的手勢,邊聽樂曲邊爲它伴奏。
[設計意圖:讓學生合作完成,培養學生的團隊精神。]。
六小結樂曲增加自信。
師:同學們第一次爲這麽長的曲子伴奏,真了不起,老師佩服你們,你們是最棒的希望你們以後再接再厲,最後讓我們再來演奏一次這首樂曲,結束我們的課。
[設計意圖:适當的鼓勵是很必要的,可以增強學生的自信心。]。
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