描写真情的课文，部编版语文六年级下册习作三《让真情自然流露》习作例文+图文解读

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習作要求。
生活中經曆的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。
暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望……懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過、忐忑不安、沮喪……。
你有過這些感受嗎？是什麽事情使你産生了這樣的感受？從中選擇一種你印象最深的感受。先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然後理清思路寫下來。寫的時候注意，把印象深刻的内容寫具體。你可以把情感融入到景物之中；也可以把心裏想說的話直接寫出來，抒發自己的情感。
葉聖陶先生曾經說過：“作文要說真話，說實話，說自己的話。”強調的也是作文講究從“真實”起步，文章的靈魂在于真情，寫作的要義在于書寫真情。那麽，該如何一步一步指導學生寫出真情作文呢？。
一、抓住觀察契機，流露生活真情二、學會去粗取精，捕捉真情素材。
三、基于生活體驗，傾吐内心情感。
暢快　感動　欣喜若狂　歸心似箭　激動　盼望　欣慰……。
懼怕　憤怒　難過　追悔莫及　忐忑不安　愧疚　沮喪……。
給這些詞語歸類,區分詞語的感情色彩。表示“好”與“不好”。
1.生活中你有什麽令你難忘的情感體驗?引導學生回憶生活。
2.說說是什麽事讓你産生了這種情感。
3.你内心真實的想法是什麽?如何表達自己的情感?。
要把印象最深刻的内容寫具體,把情感真實自然地表達出來。如果在事情發展的過程中,情感有所變化,要把情感的變化也寫清楚。
寫作方法指導:。
1精描細繪見真情。用心捕捉生活中令人感動的細節,發揮想象,适當地添加外貌、動作、神态、語言、心理描寫等,展現人物形象,抒發人物情感。
2萬事求實顯真情。注重反映生活中真實的事情,反映自己真實的生活經曆,如實記錄、叙述這些事情,是寫出真情實感的基礎。
3直抒胸臆見真情。采用直抒胸臆的方式,大膽地抒發自己的真情,用真摯的情感喚起讀者的共鳴,打動讀者。
4巧妙地安排結構。可以通過設置懸念、欲揚先抑等手法,選取一個典型的事物作爲線索貫穿全文,使文章跌宕起伏,吸引讀者的閱讀興趣。
5第一人稱描寫叙述。第一人稱,是一種直接表達的方式,不論作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者親身經曆或者是親眼看到、親耳聽到的事情。運用第一人稱描寫叙述可以拉近與讀者的距離,使讀者産生一種真實、親切的感覺,增強文章的感染力。
圖文解讀。
優秀習作範文選登：。
範文一：。
一顆愧疚的心。
每當回想起外婆對我無私的愛，我心裏便湧起滿滿的愧疚。
六七歲的我正是活潑好動的年紀，每天在院子裏“上房揭瓦”，比起當年大鬧天宮的孫悟空，真是有過之而無不及。
一天早晨，下起了小雨。小院的地面被打濕了，走起路來一滑一滑的。爸爸媽媽上街買東西去了，頑皮的我在院子裏快樂地追着一隻無家可歸的花蝴蝶。突然，我一個沒注意，腳下一滑，“啪”的一聲摔在了地上。也許是因爲沒追到花蝴蝶，也許是摔得有些疼，我坐在地上哭個不停！可能是我的哭聲吵到了外婆休息，原本因養病一直躺在床上的外婆重重地咳了幾聲。
調皮的我見外婆醒了，哭得更加厲害。外婆慢慢地從床上爬起來，來到我的身邊，從背後變魔術般地掏出來一個可愛的不倒翁，用手輕輕地搖了一下，說：“陽兒，你看，小小的不倒翁不論怎麽搖擺不定，自己也能站起來，你也是一樣的喲。你一定能克服困難，堅強地站起來。”聽了外婆的話，我停止了哭泣。我瞧了瞧面容枯黃的外婆，又瞧了瞧那張大了嘴巴大笑的不倒翁，我好像一下子懂得了什麽，自己站了起來……。
外婆耐心地等我爬起來後，替我擦幹了眼淚，又回屋找來了衣服，給我換上。後來，外婆因爲本來就生病了，又淋了雨，病情加重了，又一次住進了醫院。也就是那一次，外婆再也沒有回過家，她永遠地離開了我們。
天在下着大雨，雷聲震耳欲聾，我哇哇大哭了起來……。
如果時間可以倒流，我一定不再那麽貪玩了，我一定會守在外婆的床前精心照顧她。可是如今，一切成了我心頭抹不去的愧疚！。
名師點評：這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“愧疚”。“我”因貪玩，讓病中的外婆淋了雨，病情加重住進了醫院，而外婆最終永遠地離開了“我”，這讓“我”到現在回憶起來都無比自責與愧疚。習作選取的是小作者終生難忘的事，在叙述過程中行文自然，感情真摯，讀來感人至深。
範文二：。
盼望的滋味。
星期四下午，我剛放學回家，媽媽就對我說：“超超，這個星期六媽媽帶你去參觀極地海洋公園怎麽樣？”“真的嗎？太好了！媽媽，我愛您！”我高興得一蹦三尺高。我早就想去參觀海洋公園了，那麽美麗有趣的地方，誰會不想去呢？。
當天晚上我一做完作業，就借用爸爸的電腦搜索了海洋公園的信息。我如饑似渴地浏覽着海洋公園的相關圖片，心裏很激動。再過一天，我就能走進海洋公園了。睡覺前，我又查閱了去海洋公園參觀的注意事項，這才依依不舍地入睡了。
到了星期五，這一天真難熬。早讀課的時候，我看着眼前的書本，卻想起了美麗的海洋公園，它正向我招手呢，我不禁笑出了聲。同桌用手肘捅了捅我，我才知道，老師正看着我呢。接下來一天的課程，我都提醒自己：不能開小差。
終于挨到了放學，我正打算收拾書包回家，李曉華卻邀請我去打球。換作以前我肯定會答應他，但是今天我還要回去制訂參觀海洋公園的計劃呢，所以我不好意思地拒絕了他。一回到家，我連飯也顧不上吃，就拿着我的筆記本開始制訂參觀計劃了。首先，我要去參觀極地動物展示區，然後去歡樂秀場觀看精彩的動物表演，接着去海洋動物展示區大飽眼福……。
“超超，該睡覺了，不然明天去海洋公園要遲到啦。”在媽媽的不斷催促中，我這才收起筆記本去睡覺了。海洋公園裏的企鵝一定很可愛吧？它們走起路來真的是搖搖晃晃的嗎？那裏的北極熊到底有多大呢？躺在床上，我翻過來，又翻過去，腦海裏全是那些有趣的動物。聽說海洋劇場裏的海豚表演特别精彩，那個場面一定非常熱鬧。我還要看那些美麗的珊瑚……。
唉，天到底什麽時候才會亮呢？我盼着盼着，進入了夢鄉……。
名師點評：小作者選擇的情感體驗是“盼望”，習作具體叙述了“我”盼望去極地海洋公園的心情。其中，大量的心理描寫以及“我”在早讀課時想着海洋公園笑出了聲、晚上激動得睡不着覺等細節都将“我”急切盼望的心情展露無遺。
範文三：。
今天玩得真暢快。
“放假了，放假了！”我們是開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個神仙。
早聽奶奶說鄉下可好玩啦，我決定趁這個假期回老家好好玩一玩，體驗一下鄉村别有的樂趣。
剛來到鄉下，我連喘氣的機會也沒有，表哥表姐便興高采烈地邀我去田野裏捉蚱蜢。來到了田野，隻見表哥輕輕地彎下腰，看準一隻蚱蜢，猛的用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，就跟孫悟空當上了齊天大聖時一樣神氣。我的心裏可真是羨慕啊！哼，有什麽了不起，等會兒我也要抓一隻給你瞧瞧。
這時，一隻大蚱蜢出現了，我急忙猛撲上去。結果，蚱蜢沒抓到，我倒是摔了個“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說：“摔到了沒有？不能太着急。這蚱蜢機靈得很，隻有在它的後面‘偷襲’才行。”聽了表哥的話，我意識到自己太心急了。我的臉羞得通紅，原來不管做什麽事，都要有耐心，都要仔細觀察、掌握竅門才行啊。我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改。
接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一隻蚱蜢後面，看準目标，快速地伸出手，輕輕地一抓。噢！我高興得跳起來了，歡呼着：“我終于抓到蚱蜢啦!”再瞧瞧這隻可憐的蚱蜢，它的眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對我說：“趕快放了我，趕快放了我！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會饒了你呢，乖乖跟我一起回家吧！。
夕陽西下，彩霞滿天，我們拿着“戰利品”打道回府了。我一邊走一邊唱着歌兒：“今天是個好日子，心想的事兒都能成……”。
名師點評：這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“暢快”。小作者運用比喻和拟人的修辭手法，生動地描寫了抓蚱蜢的整個過程，在體會到抓蚱蜢快樂的同時，還從中領悟了做事情的道理，語言流暢，過渡自然。習作語言活潑，場面生動，故事有趣，如“開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個神仙”“就跟孫悟空當上了齊天大聖時一樣神氣”“摔了個‘狗啃泥’”，充滿了童真、童趣！。
課文目錄。
第一單元。
第1課《北京的春節》圖文講解+知識點梳理。
第2課《臘八粥》課文點讀+知識點+圖文解讀。
第3課《古詩三首》圖文講解+知識點梳理。
第4課《藏戲》圖文講解+知識點梳理。
下冊《語文園地一》知識點圖文精講。
第一單元作文《家鄉的風俗》圖文講解+寫作指導。
第二單元。
第5課《魯濱遜漂流記》圖文講解+知識點梳理。
第6課《騎鵝旅行記（節選）》圖文講解+知識點梳理。
第7課《湯姆·索亞曆險記（節選）》圖文講解+知識點梳理。
快樂讀書吧《漫步世界名著花園》圖文講解。
第三單元。
第8課《匆匆》圖文講解。
第9課《那個星期天》圖文講解。
第四單元。
第10課《古詩三首》圖文講解+知識要點。
第11課《十六年前的回憶》圖文講解+知識要點。
第12課《爲人民服務》圖文講解+知識要點。
第13課《金色的魚鈎》圖文講解+知識要點。
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