小学语言描写指导，一、二年级看图写话满分指导及67篇练习，打印出来给孩子多练练
发布时间：2022-02-19 19:28:59
看圖寫話。
看圖寫話是低年級一個重要的訓練項目，是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。
《語文課程标準》在“課程目标”中把1~2年級的寫話目标定爲：。
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
01。
看圖寫話中容易出現的問題。
1.審題不清。
一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什麽地方？幹什麽？請用幾句話寫下來。
孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都隻有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。
而題目這裏要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫内容，還要會正确地使用标點符號進行斷句。
2.觀察能力薄弱。
觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。
3.學生表達時缺少條理。
前後内容不連貫（也就是沒有順序），一句話與一句話之間缺乏前後聯系（句子沒有連續性），寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。
4.不能根據圖畫内容，進行合理的想象。
孩子們隻是幹巴巴地把畫面上的景物淩亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對于低段的孩子很重要，因爲它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。隻有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。
5.不會正确使用标點符號。
有些孩子寫了很大一段話，但全文隻有末尾一個标點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感歎號。”。
02。
看圖寫話寫作要求。
1.開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2.第一句要明确寫清：什麽時間、誰、在哪兒、幹什麽。
3.通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麽做的，并能夠用上恰當的動詞。别人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的内容，而不是其他圖的内容。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不丢字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
看圖寫話分爲寫人、寫事和寫物三類。三類看圖寫話的解題技巧：。
03。
看圖寫話寫作技巧。
寫人。
六要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。
1.描寫身份：看清楚圖中人是誰，準确判斷圖中人物的性别、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。
2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發，穿着等方面去描寫。如：頭頂紮了一個小辮子，胖乎乎的。
3.描寫動作：确定圖中人物在做什麽事，通過想象展開故事情節。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特别活潑。
4.描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神态、語言、心理活動進行細緻描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細緻觀察之後，結合實際發揮想象力來寫。如：每當看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經過，她都會甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開心。
5.結尾要寫出對這個人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個小妹妹。
寫事。
六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時間，地點，人物，事件的起因，經過和結果。
1.開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經過和結果。
2.過程：寫話時，重點描述事情的經過。
3.細節：大膽想象，巧妙構思，豐富過程部分。
4.結果：事情的結果要根據意圖展開合理的想象。根據畫面的人物關系，會有哪些預期結果，大家心情怎麽樣？會不會有下次？現實生活中的類似情景，家人對你有什麽期望等等，都可以作爲看圖寫話的結尾。
寫物。
四要素：事物的名稱、形狀、顔色和功能。
1.描寫名稱：仔細觀察所寫的實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品，要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顔色、生活習性等等。
2.描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從裏到外等等，層次要分明。
3.描寫顔色和功能：要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于有些比較複雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。
4.結尾點明主旨：精心構思，點明主旨，有一個好結尾。可以描寫物品對你有什麽作用，帶給你哪些歡樂，你對他有怎樣的感情等等。
04。
看圖寫話口訣。
看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。
一看環境和人物，二看動作和表情。
一絲一毫看得準，融入生活來想象。
原因經過加結果，事情過程才完成。
口頭說通莫忘記，時間地點要說清。
心理想法和語言，二者一樣不能丢。
記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。
05。
一年級看圖寫話練習（33篇）。
跟我學寫話（想象類5篇）。
跟我學寫話（寫動物4篇）。
跟我學寫話（寫景7篇）。
跟我學寫話（寫人7篇）。
跟我學寫話（寫事5篇）。
跟我學寫話（寫物品5篇）。
二年級看圖寫話練習（34篇）。
跟我學寫話（童話類4篇）。
跟我學寫話（想象類4篇）。
跟我學寫話（寫動物4篇）。
跟我學寫話（寫景物5篇）。
跟我學寫話（寫人類7篇）。
跟我學寫話（寫事類5篇）。
跟我學寫話（寫物類5篇）。
看圖寫話是低年級一個重要的訓練項目，是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。
《語文課程标準》在“課程目标”中把1~2年級的寫話目标定爲：。
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
01。
看圖寫話中容易出現的問題。
1.審題不清。
一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什麽地方？幹什麽？請用幾句話寫下來。
孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都隻有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。
而題目這裏要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫内容，還要會正确地使用标點符號進行斷句。
2.觀察能力薄弱。
觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。
3.學生表達時缺少條理。
前後内容不連貫（也就是沒有順序），一句話與一句話之間缺乏前後聯系（句子沒有連續性），寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。
4.不能根據圖畫内容，進行合理的想象。
孩子們隻是幹巴巴地把畫面上的景物淩亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對于低段的孩子很重要，因爲它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。隻有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。
5.不會正确使用标點符號。
有些孩子寫了很大一段話，但全文隻有末尾一個标點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感歎號。”。
02。
看圖寫話寫作要求。
1.開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2.第一句要明确寫清：什麽時間、誰、在哪兒、幹什麽。
3.通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麽做的，并能夠用上恰當的動詞。别人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的内容，而不是其他圖的内容。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不丢字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
看圖寫話分爲寫人、寫事和寫物三類。三類看圖寫話的解題技巧：。
03。
看圖寫話寫作技巧。
寫人。
六要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。
1.描寫身份：看清楚圖中人是誰，準确判斷圖中人物的性别、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。
2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發，穿着等方面去描寫。如：頭頂紮了一個小辮子，胖乎乎的。
3.描寫動作：确定圖中人物在做什麽事，通過想象展開故事情節。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特别活潑。
4.描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神态、語言、心理活動進行細緻描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細緻觀察之後，結合實際發揮想象力來寫。如：每當看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經過，她都會甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開心。
5.結尾要寫出對這個人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個小妹妹。
寫事。
六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時間，地點，人物，事件的起因，經過和結果。
1.開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經過和結果。
2.過程：寫話時，重點描述事情的經過。
3.細節：大膽想象，巧妙構思，豐富過程部分。
4.結果：事情的結果要根據意圖展開合理的想象。根據畫面的人物關系，會有哪些預期結果，大家心情怎麽樣？會不會有下次？現實生活中的類似情景，家人對你有什麽期望等等，都可以作爲看圖寫話的結尾。
寫物。
四要素：事物的名稱、形狀、顔色和功能。
1.描寫名稱：仔細觀察所寫的實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品，要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顔色、生活習性等等。
2.描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從裏到外等等，層次要分明。
3.描寫顔色和功能：要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于有些比較複雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。
4.結尾點明主旨：精心構思，點明主旨，有一個好結尾。可以描寫物品對你有什麽作用，帶給你哪些歡樂，你對他有怎樣的感情等等。
04。
看圖寫話口訣。
看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。
一看環境和人物，二看動作和表情。
一絲一毫看得準，融入生活來想象。
原因經過加結果，事情過程才完成。
口頭說通莫忘記，時間地點要說清。
心理想法和語言，二者一樣不能丢。
記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。
05。
一年級看圖寫話練習（33篇）。
跟我學寫話（想象類5篇）。
跟我學寫話（寫動物4篇）。
跟我學寫話（寫景7篇）。
跟我學寫話（寫人7篇）。
跟我學寫話（寫事5篇）。
跟我學寫話（寫物品5篇）。
二年級看圖寫話練習（34篇）。
跟我學寫話（童話類4篇）。
跟我學寫話（想象類4篇）。
跟我學寫話（寫動物4篇）。
跟我學寫話（寫景物5篇）。
跟我學寫話（寫人類7篇）。
跟我學寫話（寫事類5篇）。
跟我學寫話（寫物類5篇）。
以上就是小學語言描寫指導，一、二年級看圖寫話滿分指導及67篇練習，打印出來給孩子多練練的介紹,希望大家喜歡!
看图写话。
看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：。
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
01。
看图写话中容易出现的问题。
1.审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理。
前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号。
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”。
02。
看图写话写作要求。
1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：。
03。
看图写话写作技巧。
写人。
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事。
六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物。
四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
04。
看图写话口诀。
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想象。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
05。
一年级看图写话练习（33篇）。
跟我学写话（想象类5篇）。
跟我学写话（写动物4篇）。
跟我学写话（写景7篇）。
跟我学写话（写人7篇）。
跟我学写话（写事5篇）。
跟我学写话（写物品5篇）。
二年级看图写话练习（34篇）。
跟我学写话（童话类4篇）。
跟我学写话（想象类4篇）。
跟我学写话（写动物4篇）。
跟我学写话（写景物5篇）。
跟我学写话（写人类7篇）。
跟我学写话（写事类5篇）。
跟我学写话（写物类5篇）。
看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：。
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
01。
看图写话中容易出现的问题。
1.审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理。
前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号。
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”。
02。
看图写话写作要求。
1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：。
03。
看图写话写作技巧。
写人。
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事。
六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物。
四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
04。
看图写话口诀。
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想象。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
05。
一年级看图写话练习（33篇）。
跟我学写话（想象类5篇）。
跟我学写话（写动物4篇）。
跟我学写话（写景7篇）。
跟我学写话（写人7篇）。
跟我学写话（写事5篇）。
跟我学写话（写物品5篇）。
二年级看图写话练习（34篇）。
跟我学写话（童话类4篇）。
跟我学写话（想象类4篇）。
跟我学写话（写动物4篇）。
跟我学写话（写景物5篇）。
跟我学写话（写人类7篇）。
跟我学写话（写事类5篇）。
跟我学写话（写物类5篇）。
以上就是小学语言描写指导，一、二年级看图写话满分指导及67篇练习，打印出来给孩子多练练的介绍,希望大家喜欢!
日角初露，薄雾渐去，昨夜风雨飒叶。倚楼听，枝打声。；窗儿明，有鸟声，声声沁人意。意在此，心在彼，不曾相宜，却总相宜。尽在雨后新晴里。...[全文阅读]
李文旺1990年桂林山水万人睹，娉婷西湖更楚楚，君若江西走一回，留恋鄱湖忘西湖。...[全文阅读]
七月的朝霞，染红东边的天际；七月的彩虹，连起远方的天地；七月的党旗，颜色格外的艳丽；七月的党旗，飘扬了九十三年，七月的党旗，举手向你敬个礼！党旗啊，党旗！你是团...[全文阅读]
赞美春天赞美春天春天的花儿，娇艳美丽。春天的气息，沁人心脾。春天的大地，生气勃勃。春天的景色，令人陶醉。啊！我爱和煦的春风；我爱牛毛似的春雨；我爱春天的芬芳；我...[全文阅读]
雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。雨如万条银丝从天...[全文阅读]
斜杵在黄土高原的皱纹里不论从哪个角度看你的本质都是一疙瘩黄土以巍然拔节的姿势以跂足瞭望的神情横空出世 像一柱冲天的土漏斗像一棵根深柢固的大树像一位顶天...[全文阅读]
