描写电视机的作文，电视机前的一家人

電視機前（餐桌旁）的一家人教案。
要求：朗讀、選取中心教學生寫作。
一、教學目标。
知識與技能目标:培養表現人物特征的外貌、行動、語言和心理（由内而外，逐步深入）的寫法。
過程與方法目标:學習通過具體事物來表現人物，即要把最能表現人物、個性、品質和最你能展現人物精神風貌的事實、情節寫出來。
情感、态度、價值觀:熱愛生活，觀察生活，珍惜擁有的一切，重視人際之間的感情。
二、教學重點和難點。
教學重點。
重點強調：寫作過程中，無論構思的文章立意、詳略分布、人物刻畫、環境描寫等等，都必須圍繞着文章的話題描寫，突出文章中心。
教學難點。
引導學生對現實進行思考，感悟出對社會有意義、有價值的道理。
三、教學方法：當堂訓練。
四、教學過程。
導入新課。
同學們好，聽說昨天的考試成績出來了，有些同學的作文拿到了高分，老師對同學們作出表揚。可有些同學的作文分數就不那麽盡如人意了，但是同學們不要灰心，今天老師帶領大家學習話題作文的寫法，幫助大家更好的寫出優秀的作文。作文的題目是（板書：《電視機前（餐桌旁）的一家人》）。
問：大家仔細看一下題目，告訴我你得到了哪些信息？請一位同學回答一下。
答：我看到了地點和人物。
很好，這位同學觀察的非常準确，在之前的作文課上，老師有說過（板書：記叙文的六要素，大家共同回顧一下：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）非常好，同學們記得很清楚，那我們的這篇文章就可以采用記叙文的寫作手法進行寫作。
講解新課。
一般來說，我們的記叙文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌或者是反對、批判、諷刺，還可以是感歎、懷念、傾訴等。文章的立意很自由，但文章必須圍繞主題展開叙述。大家再次閱讀主題《電視機前的一家人》可以是一家人共同看一檔電視節目，由節目内容引發的讨論。《餐桌旁的一家人》可以是一家人在晚餐期間分享白天的趣事，可以圍繞一個主人公的外貌、行爲、習慣、語言等展開叙述，語言藝術需要切實、細緻、有感染力。這些都可以作爲文章的中心，在寫作過程中，緊抓主題，突出中心。
同時要遵循寫作原則：。
方向要正确。
所謂正确，就是立意要符合客觀事實的本質和規律，思想觀點和感情要積極向上，立意正确是好文章的基礎，也是評價文章的重要标準。
情感要鮮明。
情感的鮮明是指文章中的情感指向要明确，不要模棱兩可，容易減弱主題表現，也會減弱語言的表現力和感染力。
思考要深刻。
好的文章是可以通過描述日常生活，達到引發讀者深刻思考的，而不是像流水賬一樣毫無意義。我們需要對眼前的事物作出仔細深入的思考，找到事物的内在聯系，并用語言表達出來，我們還需要注意，深入的思考也不能随意隐身，不能無原則的提高和升華，必須結合生活實際，要具體真實且具有感染力。
鞏固練習。
老師現在帶領大家閱讀一篇文章《餐桌旁的一家人》，請大家認真分析文章中運用哪些手法去描寫主人公的。好的，有哪位同學概括一下呢？嗯這位同學說：文章中的母親在一頓晚餐的過程中，爲家人拿湯勺、拿筷子、熱飯菜、接電話等，一切忙完後，自己的飯菜卻已經涼了。
問：我像請問大家，像文章中這樣的母親，大家見到過嗎？。
答：是的，就像我的媽媽一樣，每天爲我操心，我覺得她非常辛苦。
問：那請問，大家通過文章能夠感悟到什麽呢？。
嗯請坐，這位同學說我們一定要珍惜身邊的親人朋友，多多與他們交流，勇敢表達自己的愛。回答的很好，其實在日常生活中，我們無意中忽略過重要的情感表達。作者通過文章引起讀者的反思，喚醒讀者内心的情感，這難道不就是寫作的意義嗎？所以我們在寫作過程中，也要遵循以上原則，突出文章的中心，增強文章的感染力。
小結。
本次課堂教授話題作文的寫作方法，引導學生回顧記叙文的寫作方法，強調抓住文章主題、突出文章中心。通過講述寫作原則、例文講解等對教學成果進行鞏固，實現教學目标。
作業布置。
經過了本堂作文課的學習，相信同學們都有自己的感悟，請同學們在課後（板書：以《難忘這張平靜的臉》爲題，寫一篇話題作文。）。
五、板書設計。