高中语文公开课教学反思(精选16篇)

這個。。。這個問題好大的說。
怎麽“上好”“一堂”中學語文“公開課”。
首先你怎麽定性“上好”。來聽課的專家聽懂了？還是學生聽懂了？還是家長聽懂了？。
其次就是“一堂”。。。語文不是一節課能搞出個結果來的科目啊。
“公開課”好吧，我們定性爲這是一次課堂表演好了。
以下回答是基于定性爲“課堂表演”的問題下給出的答案。
1、首先你這節課最重要的是想展現一個什麽核心思想。一般的公開課都會依據某個“課題”例如翻轉課堂公開課、211模式公開課等等。如果有這個基調，那一定要嚴格按照這個基調來弄。如果沒有，那麽按照普通語文課堂的規則繼續往下。
2、确定這節課的核心内容，而且在一開始講課的時候就要承上啓下地對這個核心進行說明。例如：同學們，上節課我們講了《背影》（我超級喜歡這篇課文的說）的前半部分，誰還記得前半部分的鋪墊主要講述了作者什麽樣的思想背景呢？——好，今天這節課我們來講後半部分，作者的心态是如何進行轉變的。這樣做的好處在于，能夠讓所有來聽課的人第一時間進入狀态和環境去理解你這節課的内容，要是45分鍾講完，還不知道你到底說了啥就悲劇了。
3、有效的引導和思考，在講課過程中引導學生跟着你一起思考，爲什麽作者會這樣去寫，如果讓學生來寫，學生會怎麽寫，和課文的表達效果會有什麽不同。
4、問答和互動，多向學生提問，有必要的話做好“托”免得學生回答不出來或者不敢舉手，甚至問一些你沒準備的問題你就尴尬了。
5、一個有深度的點：抓住一個特别有深度的點去多講一些内容，包括對課文進行延伸、對作者的寫作風格進行延伸，對作者寫完這篇文章後的一些事情進行延伸等等。
6、留下思考的懸念和不一樣的課程安排，時間快要結束的時候，給學生們留一個值得學生去收集資料、整理并給出回答的問題，例如：你們還讀過哪些你們覺得很經典的人物細節描寫，下節課上課時會請幾個同學上來講一講他們覺得經典的人物描寫，以及爲什麽感覺經典。
最後，注意不要在課堂上大段讓學生朗讀課文，有拖時間的嫌疑。
到此結束，以上爲标準語文公開課流程。理論上應付一般的場面足夠了。