描写云的作文题目，如何看待2020高考全国新高考II卷作文题目？
发布时间：2021-11-04 22:09:06
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2020年全國新高考Ⅱ卷（海南地區考卷）的寫作體裁要求爲“主持詞”，在今年衆多作文考題中可謂“獨樹一幟”，這要求考生在寫作過程中除了具備一定的素材儲備量外，同時也要熟練掌握并運用主持詞的寫作技巧。比如在作文裏面要适當穿插開場詞、串場詞、結束語等語段；語言表達要生動靈活，不宜過于晦澀，符合主持詞口語傳播面向大衆性的話語表達特點等。此外，在作文題目下方的“要求”中，命題人其實已經給考生提醒了幾個關鍵點，所以需要考生在寫作過程中好好遵循題目中的要求，靈活變通，避免踩雷。
從題目所給的内容要求來看，無疑要求學生對地理、人文知識有一定的素材儲備量。近年來，國内其實有很多傳播地方自然、人文風貌的優秀的電視節目、紀錄片等，比如《魅力中國城》《舌尖上的中國》《早餐中國》《航拍中國》《風味人間》等，如果大家平時留心觀察與記憶，一定能夠從中汲取很多有益素材。再比如，紙條君在以往的推文中也有陸續推送過許多相應的素材，如《文段小課堂|航拍中國》《航拍中國觀後感》以及各樣的著名人物素材等，都能夠提供有益借鑒。與此同時，大家在寫作過程中，也不要一味進行素材堆砌，切忌泛泛而談、沒有重點。
從往年作文命題來看，國家、地方城市的人文、自然風貌等内容也是較常見的作文素材對象。如2008年浙江卷《觸摸城市》《感受鄉村》，2012年山東卷《孫中山箴言》，2016年北京卷的《“老腔”何以令人震撼》，2018年浙江卷的《浙江精神》，2019年上海卷《認識“中國味”》等。
立意參考1.圍繞城市亮點，橫向鋪開自然人文風貌。
“中國有許多省份，名字都與大地上的山河湖海有關，隻有雲南的雲，來自天上。”每一座城市其獨特的亮點數不勝數，但地名卻蘊藏着這座城市的氣質與基因，是一座城市的“濃縮版”名片。如圍繞雲南，可以由“雲”與“南”這個獨特的亮點散發開去，可以寫其特殊的季風氣候以及地理位置，以及由此産生的獨特的自然風貌和人文景觀，進而橫向鋪開，從而實現地名與地方自然、人文風貌的有效結合，彰顯地方特色。
2.結合古今之變，縱向挖掘城市人文底蘊。
一般而言，大家對自己家鄉的自然、人文風貌相比于其他城市會更加了解，因而容易出現“一擁而上”，導緻内容“撞車”的現象。爲此，如果大家對其他城市自然人文中的一個點有特别的了解，如民俗節目、科技工藝等，就可以緊緊圍繞其中一個點，将其本身的古今之變與城市發展脈絡相結合，在關聯的構建以及古今演變的描寫刻畫中，以小見大，彰顯出一個城市的精神風貌和人文底蘊。
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（圖片來源于網絡）。
（以上内容摘自紙條App，轉載請聯系紙條君）。
2020年全國新高考Ⅱ卷（海南地區考卷）的寫作體裁要求爲“主持詞”，在今年衆多作文考題中可謂“獨樹一幟”，這要求考生在寫作過程中除了具備一定的素材儲備量外，同時也要熟練掌握并運用主持詞的寫作技巧。比如在作文裏面要适當穿插開場詞、串場詞、結束語等語段；語言表達要生動靈活，不宜過于晦澀，符合主持詞口語傳播面向大衆性的話語表達特點等。此外，在作文題目下方的“要求”中，命題人其實已經給考生提醒了幾個關鍵點，所以需要考生在寫作過程中好好遵循題目中的要求，靈活變通，避免踩雷。
從題目所給的内容要求來看，無疑要求學生對地理、人文知識有一定的素材儲備量。近年來，國内其實有很多傳播地方自然、人文風貌的優秀的電視節目、紀錄片等，比如《魅力中國城》《舌尖上的中國》《早餐中國》《航拍中國》《風味人間》等，如果大家平時留心觀察與記憶，一定能夠從中汲取很多有益素材。再比如，紙條君在以往的推文中也有陸續推送過許多相應的素材，如《文段小課堂|航拍中國》《航拍中國觀後感》以及各樣的著名人物素材等，都能夠提供有益借鑒。與此同時，大家在寫作過程中，也不要一味進行素材堆砌，切忌泛泛而談、沒有重點。
從往年作文命題來看，國家、地方城市的人文、自然風貌等内容也是較常見的作文素材對象。如2008年浙江卷《觸摸城市》《感受鄉村》，2012年山東卷《孫中山箴言》，2016年北京卷的《“老腔”何以令人震撼》，2018年浙江卷的《浙江精神》，2019年上海卷《認識“中國味”》等。
立意參考1.圍繞城市亮點，橫向鋪開自然人文風貌。
“中國有許多省份，名字都與大地上的山河湖海有關，隻有雲南的雲，來自天上。”每一座城市其獨特的亮點數不勝數，但地名卻蘊藏着這座城市的氣質與基因，是一座城市的“濃縮版”名片。如圍繞雲南，可以由“雲”與“南”這個獨特的亮點散發開去，可以寫其特殊的季風氣候以及地理位置，以及由此産生的獨特的自然風貌和人文景觀，進而橫向鋪開，從而實現地名與地方自然、人文風貌的有效結合，彰顯地方特色。
2.結合古今之變，縱向挖掘城市人文底蘊。
一般而言，大家對自己家鄉的自然、人文風貌相比于其他城市會更加了解，因而容易出現“一擁而上”，導緻内容“撞車”的現象。爲此，如果大家對其他城市自然人文中的一個點有特别的了解，如民俗節目、科技工藝等，就可以緊緊圍繞其中一個點，将其本身的古今之變與城市發展脈絡相結合，在關聯的構建以及古今演變的描寫刻畫中，以小見大，彰顯出一個城市的精神風貌和人文底蘊。
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以上就是描寫雲的作文題目，如何看待2020高考全國新高考II卷作文題目？的介紹,希望大家喜歡!
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2020年全国新高考Ⅱ卷（海南地区考卷）的写作体裁要求为“主持词”，在今年众多作文考题中可谓“独树一帜”，这要求考生在写作过程中除了具备一定的素材储备量外，同时也要熟练掌握并运用主持词的写作技巧。比如在作文里面要适当穿插开场词、串场词、结束语等语段；语言表达要生动灵活，不宜过于晦涩，符合主持词口语传播面向大众性的话语表达特点等。此外，在作文题目下方的“要求”中，命题人其实已经给考生提醒了几个关键点，所以需要考生在写作过程中好好遵循题目中的要求，灵活变通，避免踩雷。
从题目所给的内容要求来看，无疑要求学生对地理、人文知识有一定的素材储备量。近年来，国内其实有很多传播地方自然、人文风貌的优秀的电视节目、纪录片等，比如《魅力中国城》《舌尖上的中国》《早餐中国》《航拍中国》《风味人间》等，如果大家平时留心观察与记忆，一定能够从中汲取很多有益素材。再比如，纸条君在以往的推文中也有陆续推送过许多相应的素材，如《文段小课堂|航拍中国》《航拍中国观后感》以及各样的著名人物素材等，都能够提供有益借鉴。与此同时，大家在写作过程中，也不要一味进行素材堆砌，切忌泛泛而谈、没有重点。
从往年作文命题来看，国家、地方城市的人文、自然风貌等内容也是较常见的作文素材对象。如2008年浙江卷《触摸城市》《感受乡村》，2012年山东卷《孙中山箴言》，2016年北京卷的《“老腔”何以令人震撼》，2018年浙江卷的《浙江精神》，2019年上海卷《认识“中国味”》等。
立意参考1.围绕城市亮点，横向铺开自然人文风貌。
“中国有许多省份，名字都与大地上的山河湖海有关，只有云南的云，来自天上。”每一座城市其独特的亮点数不胜数，但地名却蕴藏着这座城市的气质与基因，是一座城市的“浓缩版”名片。如围绕云南，可以由“云”与“南”这个独特的亮点散发开去，可以写其特殊的季风气候以及地理位置，以及由此产生的独特的自然风貌和人文景观，进而横向铺开，从而实现地名与地方自然、人文风貌的有效结合，彰显地方特色。
2.结合古今之变，纵向挖掘城市人文底蕴。
一般而言，大家对自己家乡的自然、人文风貌相比于其他城市会更加了解，因而容易出现“一拥而上”，导致内容“撞车”的现象。为此，如果大家对其他城市自然人文中的一个点有特别的了解，如民俗节目、科技工艺等，就可以紧紧围绕其中一个点，将其本身的古今之变与城市发展脉络相结合，在关联的构建以及古今演变的描写刻画中，以小见大，彰显出一个城市的精神风貌和人文底蕴。
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2020年全国新高考Ⅱ卷（海南地区考卷）的写作体裁要求为“主持词”，在今年众多作文考题中可谓“独树一帜”，这要求考生在写作过程中除了具备一定的素材储备量外，同时也要熟练掌握并运用主持词的写作技巧。比如在作文里面要适当穿插开场词、串场词、结束语等语段；语言表达要生动灵活，不宜过于晦涩，符合主持词口语传播面向大众性的话语表达特点等。此外，在作文题目下方的“要求”中，命题人其实已经给考生提醒了几个关键点，所以需要考生在写作过程中好好遵循题目中的要求，灵活变通，避免踩雷。
从题目所给的内容要求来看，无疑要求学生对地理、人文知识有一定的素材储备量。近年来，国内其实有很多传播地方自然、人文风貌的优秀的电视节目、纪录片等，比如《魅力中国城》《舌尖上的中国》《早餐中国》《航拍中国》《风味人间》等，如果大家平时留心观察与记忆，一定能够从中汲取很多有益素材。再比如，纸条君在以往的推文中也有陆续推送过许多相应的素材，如《文段小课堂|航拍中国》《航拍中国观后感》以及各样的著名人物素材等，都能够提供有益借鉴。与此同时，大家在写作过程中，也不要一味进行素材堆砌，切忌泛泛而谈、没有重点。
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“中国有许多省份，名字都与大地上的山河湖海有关，只有云南的云，来自天上。”每一座城市其独特的亮点数不胜数，但地名却蕴藏着这座城市的气质与基因，是一座城市的“浓缩版”名片。如围绕云南，可以由“云”与“南”这个独特的亮点散发开去，可以写其特殊的季风气候以及地理位置，以及由此产生的独特的自然风貌和人文景观，进而横向铺开，从而实现地名与地方自然、人文风貌的有效结合，彰显地方特色。
2.结合古今之变，纵向挖掘城市人文底蕴。
一般而言，大家对自己家乡的自然、人文风貌相比于其他城市会更加了解，因而容易出现“一拥而上”，导致内容“撞车”的现象。为此，如果大家对其他城市自然人文中的一个点有特别的了解，如民俗节目、科技工艺等，就可以紧紧围绕其中一个点，将其本身的古今之变与城市发展脉络相结合，在关联的构建以及古今演变的描写刻画中，以小见大，彰显出一个城市的精神风貌和人文底蕴。
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