人之初，性本善

太陽一路照耀，星星一路走來裝飾共存的時光。

在短暫的陽光練習中，我第一次體驗到了“做一名教師”的責任，并理解了“一天做一名教師，終身做一名教師”的許多信念。很長時間了。這取決于學生和教師之間的立場交換。我真的理解并經曆了在教師崗位上的許多艱苦工作。

也許在一些老師眼中，學生本質邪惡，需要通過暴力語言和體罰來教育。他們認爲，如果一個邪惡歸結爲一個邪惡，他們可以讓學生看起來像他們的心。他們認爲，如果學生們走自己的路，他們就會感到滿足和快樂。但事實上，在人類誕生之初，他們的本性是善良的。沒有一個孩子第一次來的時候想做壞人。在世界觀形成之初，教師往往扮演着不可或缺的角色。在他們的世界裏，一切都是新鮮而朦胧的，一切都會在他們心中留下不可磨滅的印記。他們看到老師的言行，心裏害怕。從那時起，他們内心的痛苦越來越深。這種日益封閉的心态不僅阻礙了師生關系的發展，也進一步導緻了學生的人格缺陷。

事實上，學生是好的，關鍵是如何與他們溝通。當我們第一次來到石井小學時，我們的第一任老師也遇到了一些考驗：性格不清、語言障礙、男女學生之間的矛盾、素質低下。。。這些都是直截了當的，所以我們需要一個接一個地突破。我原以爲和他們相處需要一些時間，但碰巧在一場籃球賽之後，我們走到了一起。我們慢慢地交換彼此的想法，降低身份認同感，傾聽他們的想法，學習他們在課堂上的想法，改進課堂教學方式，給他們所需要的，。更重要的是，我們不時地糾正他們的思想，教他們和善的區别，改掉粗魯的習慣，調解學生的矛盾。在平等的交流中，我們教會他們做人的道理，建立他們的身體，糾正他們的方式。

随着時間的推移，他們的變化超出了想象。盡管他們的習慣依然存在，但他們粗魯的姿态卻悄悄地降低了，他們的問候和尊重在室内外都得到了體現。他們進行對話，增進感情。。。甚至他們的感情也在悄悄升溫。他們不是和家人在一起，而是像一家人一樣。即使我們回到宿舍，他們仍然看着我們離開，“老師，明天見”的聲音在大樓裏回蕩。

是的，人性一開始是好的。沒有學生是壞學生。在教育他們的同時，我們應該設身處地爲他們着想，感受他們的感受，思考他們的想法。作爲一名教師不應該是身份的年級差異，而是用自己的知識給予和引導他們。

在這個溫暖的陽光練習中，我更清楚：最好的東西就像水，收獲快樂和幸福，善待他人，同化心靈！學生們都很好。我們爲什麽不好好做呢？