对老师进行外貌描写，问下老师们能不能从长相、言行举止（见面一次）看出来这个孩子是不是搞学习的苗子？

答案是能夠。
經驗豐富，接觸過的學生足夠多即樣本數據足夠大）的話，是可以大體判斷出來的。當然，這裏說的優秀我認爲起碼是可以考上一本類重點大學的孩子。我個人判斷時的看點大概是這幾個：。
1、額相。
人的智力狀況取決于大腦主管文字空間、邏輯推理分析那塊的結構與功能狀況，該區域發達，則人聰明，讀書成績好。額相的好壞能看出大腦工作機能優良與否。好的額相是高、廣、平、潤四要素齊全，當然達到這一标準的人很少。就讀書有利與否來說，額必須高。所謂高，即是發際線到眉毛上方的長度。以自己食指寬度測量，男以四指以上，女以三至四指爲佳。注意觀察專家學者、每年各省狀元的照片，沒有一個不是額高而飽滿的。再對比暴力犯罪者的相貌，基本都是額低而窄（暴力犯罪者大多愚蠢沖動）。
當然，兒童時期人的面部骨骼在發育中，尚未定型，不能完全看出來，但到了高中大學，就一目了然了。
2、眼睛。
這裏主要看眼神和眼的動态，眼型大小漂亮與否不重要。聰明人眼神聚光，給人感覺精神集中，在和這種人交流時能感受到專注。眼睛的動作不能呆滞，即一動不動死魚一般；但又不能骨碌碌亂轉定不住。這個我很難用文字描述。你可觀察西遊記裏美猴王的眼神，偵查周圍情況是眼睛機警靈動，思索問題時可以定在那裏，這個演員訓練了很多眼神，生活中的聰明人這種眼神可能沒那麽誇張，但基本是這種類型，而且是自然的不需訓練。課堂上，老師面對台下那麽多雙眼睛，對比多了都有感覺的。
3、言行舉止——靜氣。
一個人言行舉止和智力有關，也和性格氣質有關，這個還不太好概括。讀書佳的學生，既有活潑調皮的，也有内斂沉靜的。但有一點，我覺得無論哪種性格表現的學生，隻要成績優秀都有的一個共同點是：靜氣。這個小學高年級就可見端倪，到了高中大學，愈發明顯。學習是個很漫長的周期，不是立竿見影馬上能收到正反饋的，沉不下心的人，很難讀出名堂。古人雲“靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得”。有“靜心功夫”才能見天地之精微，察萬物之規律，獲取知識才會更有效率。
特别優秀的學生，不管活躍與否，一接觸那種靜氣非常明顯。這個可以去職業學校與重點中學對比，也可在名牌大學畢業生與一般學曆人員對比中感受得到。至于對小學生，怎麽判斷？畢竟兒童都是好動的。這個可以看他在聽課、看書、做作業這類枯燥任務完成過程中的表現，有的兒童自然進入學習狀态，有“沉浸”感，有的則時間長點抓耳撓腮、心煩意燥、坐立不安，這明顯不是讀書的料。如果對後者，采取高壓政策，到高中很容易出心理問題。
談話能否看出，我覺得不太靈驗。很多學者文采斐然，口才一般，完全看不出來飽讀詩書。
有人懷疑以上内容是不是封建迷信，我要補充的是平日裏，我們買水果根據外觀的色澤形狀判斷水果口感品質，田徑教練挑苗子時觀察候選者的膝蓋寬度推測其運動潛力，這些都被認爲是好的經驗，憑什麽根據人的外表推斷某些品質特征就是迷信呢？。

以上就是對老師進行外貌描寫，問下老師們能不能從長相、言行舉止（見面一次）看出來這個孩子是不是搞學習的苗子？的介紹,希望大家喜歡!