描写蝙蝠的好段，关于新冠疫情的语文模拟题：写蝙蝠的诗文综合训练

現代詩文閱讀。
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當下，蝙蝠都快被認定爲疫情的罪魁禍首了，然而人們對于蝙蝠的認識并不相同。有人還在吃蝙蝠，有人在“懷念蝙蝠”，還有人用蝙蝠編出模拟題……。
雖然我們說蝙蝠是這次冠狀病毒的宿主，但蝙蝠本身并沒有罪，有罪的其實是吃蝙蝠的人類。下面的兩篇文章，也都從正面描述蝙蝠。傍晚，蝙蝠紛飛，曾經是我們童年的溫馨回憶……隻是這場景，今天提起，會不會引起争議？。
01。
第一題：閱讀下面的文段，回答後面的問題。
看看蝙蝠，就使我想起小時的往事。
那時我住在大陸北方的農村。（1）______，人們白天多不敢外出。因而一到晚上，家家戶戶，人手一把芭蕉扇，紛紛坐到門前的瓜架豆棚邊納涼進晚餐。這種情景，正如某田園詩人所寫：“晚時愛風涼，家家豆棚坐”。不過我們孩子不怕熱，總是三五成群在打麥場上追逐嬉戲，還脫下鞋子，抛上天空兜蝙蝠，一面口中還高唱着當地的一支童謠：“蝙蝠早來，給你草鞋；蝙蝠遲來，給你皮鞋……”果然，蝙蝠一見到抛上去的鞋子，立即争相往鞋窩裏鑽。（2）______，又都急急往外飛去，因而始終兜不到一隻蝙蝠。不過，大家卻樂此不疲，以此爲夏夜的玩樂。
然而，一晃間，30多個夏季，就在蝙蝠的翅膀下抖落了。這些童年舊事，如今在異鄉的夏夜裏偶然憶起，不禁帶給我悠悠如水的鄉心，絲絲如縷的客夢！。
1.文中使用了哪些修辭手法？。
2.文中畫線的句子，改成下面的句子，哪一句表達效果更好，爲什麽？。
改句：如今在異鄉的夏夜裏偶然憶起這些童年舊事，不禁帶給我如縷的客夢、像水的鄉心！。
3.請在文中畫橫線的地方補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
02。
第一題參考答案。
1、文段中主要運用了引用、拟人、比喻、對比的修辭手法。“晚時愛風涼，家家豆棚坐”等歌謠是引用，，蝙蝠“鑽”是拟人，“悠悠如水”是比喻，大人和孩子的行爲形成對比。
2、①原文是短句，句式活潑，有韻味。②原文先是“鄉心”，後是“客夢”，符合事物的邏輯順序；③原文使用“悠悠”“絲絲”等疊韻詞語來作修飾，描述更生動形象。
3、①那兒的夏季特别熱；②但當鞋子快落地時。
03。
第二題：下面是詩人西川的詩歌，閱讀後回答問題。
夕光中的蝙蝠（有删節）。
西川。
在戈雅的繪畫裏，它們給藝術家。
帶來了噩夢。它們上下翻飛。
忽左忽右；它們竊竊私語。
卻從不把藝術家叫醒。
說不出的快樂浮現在它們那。
人類的面孔上。這些似鳥。
而不是鳥的生物，渾身漆黑。
與黑暗結合，似永不開花的種籽。
似無望解脫的精靈。
盲目，兇殘，被意志引導。
有時又倒挂在枝丫上。
似片片枯葉，令人哀憫。
一隻，兩隻，三隻編幅。
沒有财産，沒有家園，怎能給人。
帶來福祉？月亮的盈虧褪盡了它們的。
羽毛；它們是醜陋的，也是無名的。
它們的鐵石心腸從未使我動心。
直到有一個夏季黃昏。
我路過舊居時看到一群玩耍的孩子。
看到更多的蝙蝠在他們頭頂翻飛。
夕光在胡同裏布下了陰影。
也爲那些蝙蝠鍍上了金衣。
它們翻飛在那油漆剝落的街門外。
對于命運卻沉默不語。
在古老的事物中，一隻蝙蝠。
正是一種懷念。它們閑暇的姿态。
挽留了我，使我久久停留。
在那片城區，在我長大的胡同裏。
注釋：戈雅，18至19世紀西班牙著名宮廷畫家。喜歡畫蝙蝠。其畫作《産生妖怪的理性之夢》《改革》《飛行》等都有蝙蝠，特别是畫中人面蝙蝠的形象，更成爲罪惡、恐懼、不祥的象征。
1.結合全詩，談談詩人對蝙蝠的感情。（4分）。
2.結合語境，說說你對下面的詩句的理解。
①它們竊竊私語卻從不把藝術家叫醒（42分）。
②它們閑暇的姿态挽留了我，使我久久停留在那片城區，在我長大的胡同裏（4分）。
3.詩中說：“（蝙蝠）對于命運卻沉默不語。”結合蝙蝠在傳統文化中的含義，近期的新冠肺炎，談談你對蝙蝠“命運”的認識。（4分）。
03。
第二題參考答案。
1.本詩以物寄情。前面借對戈雅繪畫的描寫，表達對蝙蝠恐懼、讨厭的情感（2分）；後來因爲黃昏的一個鏡頭，由蝙蝠聯想到童年往事，勾起心中最柔軟的回憶（2分）。
2.①蝙蝠在大自然中生活，體現着大自然的規律（2分）；藝術家目有所蔽，很少有将蝙蝠與藝術創造聯系在一起的（2分）。
②蝙蝠不管人們對它的看法，隻管生活在自己的天地裏（2分）；這種生活态度勾起我對童年的回憶（2分）。
3.可從“在傳統文化中因名字諧音'福’而受人歡迎”“因爲相貌醜陋、在夜間出現令人感到神秘”“部分人喜歡吃蝙蝠”“這次因爲是新冠病毒宿主而讓人害怕”等負面談。