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环境描写300字片段,作文纸条文段小课堂|从名家散文中学习环境描写

发布时间:2023-04-13 10:26:51

在記叙文寫作當中,環境描寫往往是不可缺失的一環。它必須短小精悍,要提供支撐叙事和抒情的底色,卻不能過于冗長。本期的文段小課堂,就讓我們來學習和臨摹大佬們的環境描寫吧~。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎特邀講師張愛玲、朱自清、俞平伯和曹禺四位先生。
【設喻】那是個潮濕的春天的晚上,香港山上的霧是最有名的。梁家那白房子黏黏地溶化在白霧裏,隻看見綠玻璃窗裏晃動着燈光,綠幽幽地,一方一方,像薄荷酒裏的冰塊。漸漸地冰塊也化了水——霧濃了,窗格子裏的燈光也消失了。梁家在這條街上是獨門獨戶,柏油山道上空落落,靜悄悄地,卻排列着一行汽車。
——張愛玲《沉香屑·第一爐香》。
中午的太陽煌煌地照着,天卻是金屬品的冷冷的白色,像刀子一般割痛了眼睛。秋深了。一隻鳥向山巅飛去,黑鳥在白天上,飛到頂高,像在刀口上刮了一刮似的,慘叫了一聲,翻過山那邊去了。
——張愛玲《沉香屑·第一爐香》以上兩段的亮點在于精妙的比喻運用。第一段中,作者将透着燈光的綠窗比作“薄荷酒裏的冰塊”,霧濃猶如“化了水”,白房子“黏黏地溶化”在霧裏。這一比喻具有表達的統一性和連貫性。實際上,霧有可能是暖霧,但作者“融冰”之喻,增添了冰冷凄清的感情色彩。第二段中,用刀喻天空之白,鳥鳴被比喻成被刀口刮傷的慘叫,以此襯托出主人公内心的悲痛。
【煉字】車過了灣仔,花炮啪啦啪啦炸裂的爆響漸漸低下去了,街頭的紅綠燈,一個趕一個,在車前的玻璃裏一溜就黯然滅去。汽車駛入一帶黑沉沉的街衢。
——張愛玲《沉香屑·第一爐香》。
猶未下弦,一丸鵝蛋似的月,被纖柔的雲絲們簇擁上了一碧的遙天。冉冉地行來,冷冷地照着秦淮。
——俞平伯《槳聲燈影裏的秦淮河》除了優秀的設喻,能讓一段描寫格外出彩的方式還有“煉字”。突破千篇一律的固化印象,創造性地運用新的搭配,産生陌生化效果,能給讀者以耳目一新的體驗,增色不少。我們一般人的形容是“過了幾個紅綠燈”,而大佬的寫法是“一個趕一個”和“溜”,形成一種類似延時攝影的特殊效果。文段二中,與月亮搭配的量詞一般是“個”“輪”“彎”等詞,而“丸”更能生動地契合此時月亮的形狀。比如說清泉,常規的量詞搭配是“一眼”,升級版的有“一汪”和“一汩”。
【取意】這燈彩實在是最能勾人的東西。夜幕垂垂地下來時,大小船上都點起燈火。從兩重玻璃裏映出那輻射着的黃黃的散光,反暈出一片朦胧的煙霭;透過這煙霭,在黯黯的水波裏,又逗起縷縷的明漪。在這薄霭和微漪裏,聽着那悠然的間歇的槳聲,誰能不被引入他的美夢去呢?隻愁夢太多了,這些大小船兒如何載得起呀?。
——朱自清《槳聲燈影裏的秦淮河》。
又早是夕陽西下,河上妝成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹們所薰染的嗎?還是勻得她們臉上的殘脂呢?寂寂的河水,随雙槳打它,終是沒言語。密匝匝的绮恨逐老去的年華,已都如蜜饧似的融在流波的心窩裏,連嗚咽也将嫌它多事,更哪裏論到哀嘶。心頭,宛轉的凄懷;口内,徘徊的低唱;留在夜夜的秦淮河上。
——俞平伯《槳聲燈影裏的秦淮河》我們也許不能在短時間内構思出精妙的比喻和煉句,但可以選取熟悉的佳句化用。如上面兩個文段的環境描寫,分别從“載不動、許多愁”和“淡妝濃抹總相宜”取意,字裏行間,在典雅的風格中洋溢着曼妙情思。
【拟人】雖同是燈船,雖同是秦淮,雖同是我們;卻是燈影淡了,河水靜了,我們倦了,——況且月兒将上了。燈影裏的昏黃,和月下燈影裏的昏黃原是不相似的,又何況入倦的眼中所見的昏黃呢。燈光所以映她的秾姿,月華所以洗她的秀骨,以蓬騰的心焰跳舞她的盛年,以饧澀的眼波供養她的遲暮。
——俞平伯《槳聲燈影裏的秦淮河》。
巨樹有龐大的軀幹,爬滿年老而龜裂的木紋,矗立在莽莽蒼蒼的原野中,它象征着嚴肅、險惡、反抗與幽郁,仿佛是那被禁皓的普饒密休士,羁絆在石岩上。他背後有一片野塘,淤積油綠的雨水,偶爾塘畔簌落簌落地跳來幾隻青蛙,相率撲通跳進水去,冒了幾個氣泡。
——曹禺《原野》。
在天上,怪相的黑雲密匝匝遮滿了天,化成各色猙獰可怖的形狀,層層低壓着地面。
遠處天際外逐漸裂成一張血湖似的破口,張着嘴,潑出幽暗的赭紅,像噩夢,在亂峰怪石的黑雲層堆點染成萬千詭異豔怪的色彩。
地面依然昏暗暗,漸漸升起一層灰霧,是秋暮的原野,遠遠望見一所孤獨的老屋,裏面點上了紅紅的燈火。
——曹禺《原野》“比喻”“煉句”“取意”都需要或多或少的靈感激發,在考場上臨時發揮,我們可能沒有辦法及時寫出大佬們示範的效果。所以,紙條君總結一下“急就章”的終極要義——拟人。在閱讀理解和古詩文鑒賞題目中,我們常會用到“情景相融”這樣的評價,但是,卻很少能自己寫出來,就是因爲行文沒有這樣的“自覺”。把周圍的景物,想象成人,是可以進行互動的對象,假設景物和自己的情感是相通的。如果下筆之前,就能習慣性地喚醒這樣的意識,那麽将大有助益。像上面三個文段,就是把景巧妙地進行拟人化描寫。曹禺《原野》的兩個選段,雖然沒有明确的詞彙标志,但是卻運用了人性化的形容,是拟人手法的高級運用。
篇幅有限,今天的文段小課堂就到這裏啦~讓我們再次以熱烈的掌聲感謝四位先生的分享[激情鼓掌]。
然後,慣例又到了布置課後作業的時候啦~請小可愛們有意識地運用上面所述技巧中的一種或多種,仿寫一個環境描寫的文段。
P.s.環境描寫是一種有目的的插入或者鋪墊,所以構思環境描寫片段一定要目的先行,确定是爲了引入什麽樣的情節,或者表達怎樣的情緒。進行環境描寫練習的時候,建議先假設一個情節點或情緒點哦~。
(文章版權屬于作文紙條所有,轉載請聯系紙條君)。

在记叙文写作当中,环境描写往往是不可缺失的一环。它必须短小精悍,要提供支撑叙事和抒情的底色,却不能过于冗长。本期的文段小课堂就让我们来学习和临摹大佬们的环境描写吧~。
下面让我们以热烈的掌声欢迎特邀讲师张爱玲、朱自清、俞平伯和曹禺四位先生。
【设喻】那是潮湿春天晚上香港山上的雾是最有名的。梁家那白房子黏黏地溶化在白雾里,只看见绿玻璃窗里晃动着灯光,绿幽幽地,一方一方,像薄荷酒里的冰块。渐渐地冰块也化了水——雾浓了,窗格子里的灯光也消失了。梁家在这条街上是独门独户,柏油山道上空落落,静悄悄地,却排列着一行汽车
——张爱玲《沉香屑·第一炉香》。
中午的太阳煌煌地照着,天却是金属品的冷冷的白色,像刀子一般割痛了眼睛。秋深了。一只鸟向山巅飞去,黑鸟在白天上,飞到顶高,像在刀口上刮了一刮似的,惨叫了一声,翻过山那边去了。
——张爱玲《沉香屑·第一炉香》以上两段的亮点在于精妙的比喻运用。第一段中,作者将透着灯光的绿窗比作“薄荷酒里的冰块”,雾浓犹如“化了水”,白房子“黏黏地溶化”在雾里。这一比喻具有表达的统一性和连贯性。实际上,雾有可能是暖雾,但作者“融冰”之喻,增添了冰冷凄清的感情色彩。第二段中,用刀喻天空之白,鸟鸣被比喻成被刀口刮伤的惨叫,以此衬托出主人公内心的悲痛。
【炼字】车过了湾仔,花炮啪啦啪啦炸裂的爆响渐渐低下去了,街头的红绿灯,一个赶一个,在车前的玻璃里一溜就黯然灭去。汽车驶入一带黑沉沉的街衢。
——张爱玲《沉香屑·第一炉香》。
犹未下弦,一丸鹅蛋似的月,被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。冉冉地行来,冷冷地照着秦淮。
——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河除了优秀的设喻,能让一段描写格外出彩的方式还有“炼字”。突破千篇一律的固化印象,创造性地运用新的搭配产生生化效果,能给读者以耳目一新的体验,增色不少。我们一般人的形容是“过了几个红绿灯”,而大佬的写法是“一个赶一个”和“溜”,形成一种类似延时摄影的特殊效果。文段二中,与月亮搭配的量词一般是“个”“轮”“弯”等词,而“丸”更能生动地契合此时月亮的形状。比如说清泉,常规的量词搭配是“一眼”,升级版的有“一汪”和“一汩”。
【取意】这灯彩实在是最能勾人的东西。夜幕垂垂地下来时,大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光,反晕出一片朦胧的烟霭;透过这烟霭,在黯黯的水波里,又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不被引入他的美梦去呢?只愁梦太多了,这些大小船儿如何载得起呀?。
——朱自清《桨声灯影里的秦淮河》。
又早是夕阳西下,河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们所薰染的吗?还是匀得她们脸上的残脂呢?寂寂的河水,随双桨打它,终是没言语。密匝匝的绮恨逐老去的年华,已都如蜜饧似的融在流波的心窝里,连呜咽也将嫌它多事,更哪里论到哀嘶。心头,宛转的凄怀;口内,徘徊的低唱;留在夜夜的秦淮河上。
——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》我们也许不能在短时间内构思出精妙的比喻和炼句,但可以选取熟悉的佳句化用。如上面两个文段的环境描写,分别从“载不动、许多愁”和“淡妆浓抹总相宜”取意,字里行间,在典雅的风格中洋溢着曼妙情思。
【拟人】虽同是灯船,虽同是秦淮,虽同是我们;却是灯影淡了,河水静了,我们倦了,——况且月儿将上了。灯影里的昏黄,和月下灯影里的昏黄原是不相似的,又何况入倦的眼中所见的昏黄呢。灯光所以她的秾姿,月华所以洗她的秀骨,以蓬腾的心焰跳舞她的盛年,以饧涩的眼波供养她的迟暮。
——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》。
巨树有庞大的躯干,爬满年老而龟裂的木纹,矗立在莽莽苍苍的原野中,它象征着严肃、险恶、反抗与幽郁,仿佛是那被禁皓的普饶密休士,羁绊在石岩上。他背后有一片野塘,淤积油绿的雨水偶尔塘畔簌落簌落地跳来几只青蛙,相率扑通跳进水去,冒了几个气泡
——曹禺《原野》。
在天上,怪相的黑云密匝匝遮满了天,化成各色狰狞可怖的形状,层层低压着地面
远处天际外逐渐裂成一张血湖似的破口,张着嘴,泼出幽暗的赭红,像噩梦,在乱峰怪石的黑云层堆点染成万千诡异艳怪的色彩。
地面依然昏暗暗,渐渐升起一层灰雾,是秋暮的原野,远远望见一所孤独的老屋,里面点上了红红的灯火。
——曹禺《原野》“比喻”“炼句”“取意”都需要或多或少的灵感激发,在考场上临时发挥,我们可能没有办法及时写出大佬们示范的效果。所以,纸条君总结一下“急就章”的终极要义——拟人。在阅读理解和古诗文鉴赏题目中,我们常会用到“情景相融”这样的评价,但是,却很少能自己写出来,就是因为行文没有这样的“自觉”。把周围的景物,想象成人,是可以进行互动对象,假设景物和自己的情感是相通的。如果下笔之前,就能习惯性地唤醒这样的意识,那么将大有助益。像上面三个文段,就是把景巧妙地进行拟人化描写。曹禺《原野》的两个选段,虽然没有明确的词汇标志,但是却运用了人性化的形容,是拟人手法的高级运用。
篇幅有限,今天的文段小课堂就到这里啦~让我们再次以热烈的掌声感谢四位先生的分享[激情鼓掌]。
然后,惯例又到了布置课后作业的时候啦~请小可爱们有意识地运用上面所述技巧中的一种或多种,仿写一个环境描写的文段。
P.s.环境描写是一种有目的的插入或者铺垫,所以构思环境描写片段一定要目的先行,确定是为了引入什么样的情节,或者表达怎样的情绪。进行环境描写练习的时候,建议先假设一个情节点或情绪点哦~。
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