描写人的话二年级，小学一二年级看图写话三诀窍（写人+写事+写物），帮孩子收好这份攻略！

1看圖寫話。
看圖寫話是低年級一個重要的訓練項目，是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。
《語文課程标準》在“課程目标”中把1~2年級的寫話目标定爲：。
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
2看圖寫話中容易出現的問題。
▌審題不清。
一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什麽地方？幹什麽？請用幾句話寫下來。
孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都隻有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。
而題目這裏要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫内容，還要會正确地使用标點符號進行斷句。
▌觀察能力薄弱。
觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。
▌表達時缺少條理。
前後内容不連貫（也就是沒有順序），一句話與一句話之間缺乏前後聯系（句子沒有連續性），寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。
▌不能根據圖畫内容，進行合理的想象。
孩子們隻是幹巴巴地把畫面上的景物淩亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。
而這一點對于低段的孩子很重要，因爲它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。隻有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。
▌不會正确使用标點符號。
有些孩子寫了很大一段話，但全文隻有末尾一個标點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感歎號。”。
3看圖寫話寫作要求。
1.開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2.第一句要明确寫清：什麽時間、誰、在哪兒、幹什麽。
3.通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麽做的，并能夠用上恰當的動詞。别人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的内容，而不是其他圖的内容。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不丢字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
看圖寫話分爲寫人、寫事和寫物三類。三類看圖寫話的解題技巧：。
4看圖寫話寫作技巧。
寫人。
六要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。
1.描寫身份：看清楚圖中人是誰，準确判斷圖中人物的性别、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。
2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發，穿着等方面去描寫。如：頭頂紮了一個小辮子，胖乎乎的。
3.描寫動作：确定圖中人物在做什麽事，通過想象展開故事情節。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特别活潑。
4.描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神态、語言、心理活動進行細緻描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細緻觀察之後，結合實際發揮想象力來寫。如：每當看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經過，她都會甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開心。
5.結尾要寫出對這個人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個小妹妹。
寫事。
六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時間，地點，人物，事件的起因，經過和結果。
1.開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經過和結果。
2.過程：寫話時，重點描述事情的經過。
3.細節：大膽想象，巧妙構思，豐富過程部分。
4.結果：事情的結果要根據意圖展開合理的想象。根據畫面的人物關系，會有哪些預期結果，大家心情怎麽樣？會不會有下次？現實生活中的類似情景，家人對你有什麽期望等等，都可以作爲看圖寫話的結尾。
寫物。
四要素：事物的名稱、形狀、顔色和功能。
1.描寫名稱：仔細觀察所寫的實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品，要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顔色、生活習性等等。
2.描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從裏到外等等，層次要分明。
3.描寫顔色和功能：要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于有些比較複雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。
4.結尾點明主旨：精心構思，點明主旨，有一個好結尾。可以描寫物品對你有什麽作用，帶給你哪些歡樂，你對他有怎樣的感情等等。
5。
下面有幾個小題目，快讓孩子們練練吧！。
1.做值日。
2.下雪啦。
3.去春遊。
4.借雨傘。
5.小小演唱會。
6寫作小提示。
第一步：仔細觀察畫面上都有誰？。
1.畫面上都有誰？都是什麽樣子的？。
2.他們的神情，動作是怎麽樣的，有什麽特點？。
第二步：想一想，畫面上的人或者物在做什麽？。
1.他們在哪裏？做什麽呢？。
2.他們做得怎麽樣？。
第三步：開始寫，誰+幹什麽？。
1.寫簡單的句子：誰+幹什麽（或什麽時間在哪裏幹什麽）。
2.加上結果：誰+幹什麽+幹得怎麽樣？。
3.加上修飾，寫生動的句子：（什麽樣的）誰+（怎麽樣地）幹什麽+幹得怎麽樣。
第四步：發揮想象，用好修辭。
1.運用比喻，描述人或者物像什麽；運用拟人，把事物當作人來寫，它們會說話。
2.将人或物的心理描寫寫出來，如果你是他（它）的話，你會怎麽想（說）。
要求：。
一、寫簡單的句子，意思要準确。
二、句子寫完整，讓句子更加生動形象。
三、句子連貫，表意清晰。
四、寫寫感受、真實可信。
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