草房子是描写什么的，《草房子》中，景物描写如何表达情感？

本文摘錄自兒童閱讀指導師第26期學員韋立娜。
日修問題：王國維先生說：一切景語皆情語；曹文軒先生也說他自己最擅長景物描寫。請你結合《草房子》談談景物描寫如何表達情感；也可以談一談，關于這本書，您覺得還有哪些問題值得探讨？。
一、油麻地小學風景《草房子》裏的大多數故事都發生在油麻地小學。油麻地小學是一色的草房子，十幾幢草房子似乎是有規則，又似乎是沒有規則的連成一片，它們分别用作教室、辦公室、老師的宿舍和活動室、倉庫什麽的。草房子是油麻地小學的建築特色；在這些草房子的前後，或在這些草房子之間，總有一些安排，或一從兩叢竹子或三株兩株薔薇或一片花開得五顔六色的美人蕉，或幹脆就是一小片夾雜着小花的草叢，這些安排沒有一絲刻意的痕迹，仿佛這個校園原本就是有的，原本就是這個樣子。這是油麻地小學的景物；小學的房子上蓋的草不是一般的草兒，是海草，并且用的很鋪張。油麻地小學的草房子裏，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢房子在鄉野純淨的天空下，透出一派古樸來，但當太陽淩空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來，這是在草房子裏上學的體驗。作者從建築特色、景物特點以及我的體驗爲我們展現了一幅油麻地校舍圖他身上既透出古樸，也顯出華貴。油麻地小學是油麻地人的精神象征，既有古樸的民風作底蘊，也寄托着新的希望。
二、桑桑家獨特的景—鴿子桑桑家最特别的是桑桑養的那一群鴿子這些鴿子群鴿子，這些鴿子最通人性，尤其桑桑的心思。在紙月第一次到桑桑家的時候，這些白鴿在天上盤旋着，當時正是一番最好的秋天的時光。鴿群從天空滑過時，滿空中泛着迷人的白光，這些小家夥居然在見了陌生人之後，産生了表演的欲望。在空中潇灑而優美地展翅滑翔或做集體性的俯沖拔高與穿梭，看到鴿子那優美的姿态，你有沒有聯想到桑桑之後的各種表現呢？連鴿子都想在紙月面前呈現出最好的狀态，難怪桑桑也要在開學時穿新衣，不再搶柳柳的東西吃變得文雅了。鴿子的描寫預示着即将出場的主人公紙月的美好，以及她的到來給桑桑帶來的各種改變，對後面的故事情節起到了烘托渲染的作用，實景和人有機的聯系在一起。離開油麻地是鴿子們又有怎樣的表演呢？它們首尾相銜，仿佛組成了一隻巨大的白色花環，圍繞着姗姗忽高忽低的旋轉着。這樣美麗而神奇的白色花環有什麽樣的寓意呢？作者卻巧妙的通過鴿子組成的白色花環呈現眷戀不舍的情感，使抽象的東西具體化了，很好的利用景物描寫表達了豐富的多層次的情感。
三、秦大奶奶秦大奶奶的那幢小草房在西北角上龜縮着，仿佛是被擠到這兒的，并且仿佛還正在被擠着在堅持不住就會被擠到河裏，這種小草房是油麻地小學最矮小的草房，樣子很寒碜，他簡直是個贅瘤，是個污點，破壞了油麻地小學的和諧與那番好格調。寒碜，贅瘤，污點，這些詞語并不是表現秦大奶奶的貧窮，而是重點強調它與周圍環境的不和諧，烘托出秦大奶奶與油麻地人與新的土地政策之間的對抗。而這一段話則是描寫了秦大奶奶墓前的景色，目前是一大片艾，都是從原先的艾地移植來的，由于孩子們天天來澆水，竟然沒有一棵死去，他們筆直的挺着，在從田野上吹來的風中搖響着葉子，終日散發着他們特有的香氣。墓地前的艾葉筆直的挺着，在風中搖響着葉子，散發着特有的香氣，和對秦大奶奶草房的描寫迥然不同，原因是秦大奶奶在和孩子們的接觸中，彼此間的關系逐漸由對立轉爲和諧，進而就像一家人，甚至爲了撈起油麻地小學的一個南瓜，秦大奶奶失去了生命，那葉子的聲響中，那挺立的姿态裏，那特有的香氣是秦大奶奶留給孩子們的慈愛的形象，是孩子們對秦大奶奶的思念。
文中通過景物描寫來烘托人物形象，表達人物情感的地方有很多，如：秋天的白雲，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風裏忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。明天一大早，一隻大木船，在油麻地還未醒來時，就将載着他和他的家，遠遠地離開這裏——他将永遠地告别與他朝夕相伴的這片金色的草房子。
秋風、悠悠的白雲、梧桐的枯葉這些都是秋天這個季節内最有代表性的事物。這些事物寫出了秋天的悲涼，也很好地應和了桑桑的心情。因爲第二天桑桑就要走了，離開這片和他朝夕相處的地方。
哪些問題值得探讨：。
1、谷葦這個人愛貪小便宜且小肚雞腸，無論是外在還是内在都配不上白雀，爲什麽白雀在第一次見他就會被他吸引，迅速移情别戀和他好到談婚論嫁的地步？作者這樣的設計意圖是什麽？。
2、秦大奶奶家房前種上艾草有什麽特别的含義嗎？。
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