小学五年级描写人物老师的作文5篇

對人物描寫，有幾種常見的方法，可以分爲外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節描寫。
寫人，可以直接寫頭發、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據描寫人物的詳略，輕重、着墨的濃淡，我們還可以将人物描寫歸納爲白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描等等。
　　一、白描。
　　文字樸素，又簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比拟等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：。
“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴着眼鏡，挾着一疊大大小小的書。”（魯迅《藤野先生》）。
　　寥寥數語，就活化出一位生活儉樸的學者形象。
　　二、漫畫式勾勒。
　　即以誇張的手法、揶揄的口吻，将人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：。
“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發，整齊地朝後梳攏着，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特别小；由于小，就顯得格外精采有神。”。
　　通過描寫，塑造出人物的形象：白而胖，整潔考究，富态優裕，高人一等。在描寫中透着作者的嘲笑。
　　三、濃墨重彩細描。
　　即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細緻全面地去刻畫人物形象。如：。
“……坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴裏咬着一支煙嘴，跟着那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”。
“他的面孔黃裏帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎着。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”。
“黃裏帶白的臉，瘦得讓人擔心，頭上直豎着寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手裏捏着的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。”（阿累《一面》）。
　　這三處，作者通過全面而細緻的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強”的偉大戰士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學們可以根據寫作的需要，靈活地加以運用。
1．肖像描寫。
指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形态、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。
肖像描寫，不要求寫全貌，它重在表現人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是爲了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風度、神韻和表情。
例文。
的确，瑪格麗特可真是個絕色女子。
她身材颀長苗條稍許過了點分，可她有一種非凡的才能，隻要在穿着上稍稍花些功夫，就把這種造化的疏忽給掩飾過去了。她披着長可及地的開司米大披肩，兩邊露出綢子長裙的寬闊的鑲邊，她那緊貼在胸前藏手用的厚厚的暖手籠四周的褶裥都做得十分精巧，因此無論用什麽挑剔的眼光來看，線條都是無可指摘的。
她的頭樣很美，是一件絕妙的珍品，它長得小巧玲珑，就像缪塞所說的那樣，好像是經她母親精心摩挲才成爲這個模樣的。
在一張流露着難以描繪其風韻的鵝蛋臉上，嵌着兩隻烏黑的大眼睛，上面兩道彎彎細長的眉毛，純淨得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋着濃密的睫毛，當眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對情欲生活的強烈渴望；一張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微啓，露出一口潔白如奶的牙齒；皮膚顔色就像未經人手觸摸過的蜜桃上的絨衣：這些就是這張美麗的臉蛋給你的大緻印象。
黑玉色的頭發，不知是天然的還是梳理成的，像波浪一樣地卷曲着，在額前分梳成兩大绺，一直拖到腦後，露出兩個耳垂，耳垂上閃爍着兩顆各值四五千法郎的鑽石耳環。
點評：。
就像描寫羅敷之美一樣，寫茶花女瑪格麗特的美麗肖像極盡優美的詞句，發揮了充分的想象，利用細膩的筆觸，直接地間接地去描摹，而且稍稍暗示了她賣笑的生活地位。
2．語言描寫。
言爲心聲，人物的話語最易“洩露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細緻地将人物的内心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。
語言描寫要反映人物的個性特征。由于時代、職業、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的内容、方式各有不同，語言描寫就是要抓住能表現人物個性的語言，寫出“這一個”來，使讀者如聞其聲，如睹其容。語言描寫宜簡潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
語言描寫主要表現爲對話描寫。
例文。
“瞧，又一個，‘我準備得不好’；一個個背得滾瓜爛熟的，還‘請大家原諒’。”。
這說話的人不是别人，正是頭號“活寶”孔兵傑。孔兵傑這個人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風趣。這會兒，他坐在演講台上準備上場，口裏卻爲其他選手彬彬有禮的開場白而大發牢騷。
“喂，老孔，該你上了，怎麽樣？”。
“别問，看着吧！”說完，他甩着細胳膊腿就上台了。
東北方向90度一個鞠躬，東南方向90度一個鞠躬：“告訴大家一個好消息：我準備得相當充分。我演講的題目是……”。
幹淨，利落！台下一片掌聲。
這就是孔兵傑。他追求的可不僅僅是與衆不同。
結果怎樣？硬碰硬——第一！他說準備得充分，就是準備得充分！。
點評：。
本文語言簡潔，人物的個性卻非常豐滿，作者抓住人物特點，活靈活現地寫出了“大活寶”的可愛之處。用“高高瘦瘦”“五官不很和諧”描繪了他“風趣”的外表。用“細胳膊腿”進行堆疊性的強化性描寫，禮貌而又不失滑稽的個性動作，簡短而富有個性的語言，使我們如見其人，把人物寫得活潑、有趣，極好地突出了人物的自信心。
3．動作描寫。
行動描寫就是讓人物用行動來表現自己。行動是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現人物的性格。所以對于人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
這裏所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節發展的那些行動，包括人物的習慣性動作和下意識舉止在内。行動描寫就是讓人物在“做些什麽”和“怎樣去做”中去展示自己的價值觀念、情感特性、性格氣質、精神狀态等，使讀者透過人物的“所作所爲”作出相應、相似、相關而不相悖的判斷。
例文。
當她拿叉子的時候，她發抖得那麽厲害，那叉子竟掉了下來。她餓到了這地步，她的頭竟像老人一般顫巍巍的。結果她隻好用手指頭拿菜吃。當她把一塊馬鈴薯塞在嘴裏的時候，她忽然哽咽地哭起來。兩行粗大的眼淚從兩腮上流下來，直流在面包上。她始終隻管吃，拼命地吞着那濕透了眼淚的面包，同時她喘得很厲害，她的下巴還抽動着。顧奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齒卻發出的的得得的聲音。
點評：。
因爲餓極了，吃起來極爲異常；作者抓住這“吃”的細節動作，把人物的處境和神态集中地表現了出來。
4．心理描寫。
心理描寫是對人物在一定的環境下産生的想法、感觸、聯想等内心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。
如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側重于展示人物形象的外部風貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物内心的活動，那麽，心理描寫則直接披露人物的内在隐秘世界。它們的互相結合，就能夠使人物形象更爲真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術感染力。
在心理刻畫時，要注意捕捉人物内心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌迹時，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。
例文。
現在，她孤單單地隻身獨坐，弟妹們也不在身邊，她思潮起伏，默默地回顧種種戀情舊意，她想到，她已和丈夫永遠結合在一起了，他的真誠和愛情她是深信不疑的，她對他也是一片真心，他的安靜沉着和老實可靠似乎是天賜之福，一個正直的婦女應該把她一生的幸福建築在這些基礎上；她相信他會永遠關懷她和她的弟妹們的。另一方面呢，維特在她的心中占據了十分寶貴的位置，從他們相識的最初一刻起，兩人就顯得情投意合，融洽無間，經過長時間的交往，他已經在她的心中留下不可磨滅的印象。凡是她感到興趣的事，或是她想起什麽有味的事，她習慣于和他分享，他的離去會在她整個心靈上撕開一個可能永遠無法填補的裂口！哦，如果她能夠在刹那之間使他變成她的嫡親哥哥，那她會多麽幸福！——她可以在她的女友中間介紹一位和他結婚，他和阿爾貝特的關系也就可以完全恢複！。
她把她的女友逐個想了一遍，覺得每人都有些缺點，沒有人配得上他。
經過這種種思索後，她模糊地然而深深地感到，她的心中隐藏着一個秘密的願望，要把他保留給自己，同時又告誡自己，不能保留他，也不許可保留他；她那純潔的、美好的、通常是十分輕松、易于排遣的心情感受到陰郁的重壓，阻斷了她的幸福的期望。她内心抑郁，一團悲戚的陰雲遮擋在她的眼前。
點評：。
人物“孤單單地隻身獨坐”這一動作給作者一個很大的創作空間，也給讀者一個很大的想象空間，内心的感受由作者描述出來，顯得真實可信。

以上就是小學五年級描寫人物老師的作文5篇的介紹,希望大家喜歡!