小木船描写，小学语文（1～6年级）阅读理解答题模板！（附例句、考点）

閱讀理解旨在提高學生的理解能力，教學生賞析文章，提高表達、寫作能力。閱讀能提高語文水平。但很多孩子看了不少書，依然做不好閱讀理解題，丢分嚴重。爲什麽出現這種情況呢？其因有三。
（一）孩子閱讀的書籍不對。比如孩子喜歡看漫畫書，書裏圖畫多，文字少，對孩子學習字詞句沒幫助，對提高閱讀速度沒幫助。導緻孩子讀題慢，看了前段忘了後段，導緻無法全面領悟題目意識，沒法正确答題。若是這種情況，家長應引導孩子改讀文字類書籍。
（二）孩子閱讀的方法不對。比如孩子單純追情節，泛泛地翻書，未逐字逐句讀。若這種情況應讓孩子慢讀，精讀，體會詞句之節奏，意境之優美，情感之細膩。
（三）孩子答題的技巧不對。如果孩子精讀書，還在閱讀理解上丢分，原因在孩子缺乏答題技巧，需家長進行指導。您的孩子是哪種情況呢？您是否想輔導孩子又無從着手呢？。
爲了幫助家長節省時間，提高輔導孩子的效率，幫孩子提高答題速度、準确率，咕森特地查閱教材，根據閱讀題的規律，整理了一套【小學語文1～6年級閱讀理解答題模板】，在每種題型下編有例句，供各位家長輔導孩子時借鑒、查閱、下載。
天下事成于易，敗于難，語文學習同樣如此，需遵循由簡入繁、由易到難的過程。這套答題模板旨在對閱讀理解的題型進行歸納，簡化，使孩子一看就會，幫助孩子快速建立起閱讀理解思維模型，高效做題，快速提分，在考試中先人一步。
小學語文（1～6年級）閱讀理解答題模板。
閱讀理解題答題步驟。
（一）通讀文章，抓核心詞。
注意事項：要求清楚地說出文章：寫何人、何事、何物、何情。
（二）讀懂題目，抓住問題。
注意事項：要求正确理解題目，知道自己應該回答什麽。
（三）帶着問題，細讀文章。
注意事項：要一個問題讀一個地方（根據題目要求讀一個段落，或一句話），切忌一目十行。
（四）揣摩詞句，正确答題。
注意事項：要求字迹清晰，标點正确，語句通順，完整回答所有問題。
辨别體裁的方法。
（一）記叙文。
辨别方法：凡有“時間、地點、人物、事件”的文章都是記叙文。
舉例：課文《不懂就要問》，《手術台就是陣地》，《小木船》，《開國大典》等。
歸納句式：本文叙述了XX人（國家、組織、團隊）在XX時間做了XX事。
（二）說明文。
辨别方法：凡說明某樣東西的性狀、大小、重量、體積、味道、使用方法、制作方法的都是說明文。
舉例：課文《富饒的西沙群島》，《美麗的小興安嶺》，《蝙蝠和雷達》，《傣家竹樓》，《風向袋的制作》等。
歸納句式：本文說明（介紹）了XX的形狀、顔色、氣味、來曆、制作步驟、使用方法等。
（三）議論文。
辨别方法：凡是針對某事、某人表達觀點、立場、态度、主張的文章都是議論文。凡能找到論點、論據、論證三大要素的都是議論文。
舉例：課文《爲人民服務》，《隻有一個地球》，《真理誕生于一百個問號之後》，及新聞時評、社評、影評都屬議論文。
歸納句式：本文作者針對XX問題（事件、現象）表達了自己的觀點，以XX爲例，證明了XX這一論點。
歸納總結（文意或段意）題目要求談讀後感（讀後有何收獲）、心得體會、文章包含的道理，就是要求對文章進行歸納總結。
答題技巧：不少文章第一自然段、或中間、末段有中心句，找到中心句，稍加整理即可作爲答案。
辨别中心句的方法（一）寫人的文章，中心句通常是贊美人物的某種優秀品質。
（二）寫景的文章，中心句通常是贊美景物的某些特點。
（三）寫物的文章，中心句通常是表達對事物的喜歡。
說說某句在文中的作用。
（一）句子在文首時的常見作用：開篇點題，總起下文。
（二）句子在文中時的常見作用：承上啓下，總結上文，引起下文。
（三）句子在文末時的常見作用：點明中心，深化主題，篇末點題，照應開頭。記住不同位置的句子的常見作用，就能快速準确答題。
說說修辭手法的作用。
（一）拟人、比喻。
舉例：樹根紮在泥土裏，如巨人的手指摳住大地。
作用：使描寫對象更形象，感染力更強。
（二）排比。
舉例：坦克大軍隆隆向前，氣勢如山，如海，如地獄的火焰。
作用：增強氣勢，增強文章力量。
（三）設問。
舉例：你怕沒他跑得快嗎？我看未見得。
作用：自問自答，使讀者專注于問題，引起思考。
（四）反問。
舉例：難道筆不是用來寫字的嗎？。
作用：強調主張、觀念，加強語氣。
解釋詞語的技巧碰到陌生詞語，需要對其進行解釋時，可聯系上下文的意思揣摩出答案。文章都是遵循某種思維邏輯寫出來的，文中所用的詞語必然符合某種邏輯思維，反複揣摩上下文，就能領悟和寫出詞語的含義。或者根據字面義推導出引申義。
舉例：自那時起，她的産品廣受歡迎，有口皆碑。請對“有口皆碑”進行解釋。
答題技巧：不懂有口皆碑時，先據上下文和字面義去理解，有口皆碑的字面意思是有口的都是碑，——顯然這是個病句，應該别有所指，這種情況下就去想想他的引申義，——有口是隻要有嘴巴的人，皆碑是都像刻在功德碑上的字。什麽東西需要刻在功德碑上呢？隻有好的東西才刻碑。把這些推導揉合成一個句子，就有了：隻要有嘴巴的人都在說好，在贊美。那麽答案就是：人人都說她的産品好，比喻她的産品很受歡迎，人人贊美。解釋其他陌生詞語時，采用這種方法揣摩、歸納，十拿九穩。
找近義詞的技巧（一）近義詞放到文中後，原句意思沒變。
（二）近義詞的字數與原詞相同。
選擇正确讀音的方法通常是多音字，要清楚每種讀音的含義，選擇符合文章意思的讀音。
選擇恰當詞語的方法（一）仔細閱讀詞語所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作用意。
（二）認真分辨不同詞語的意思，詞性（正面肯定，還是反面否定），選出符合文章用意的詞語。
寫出标點符號的作用（一）破折號的作用。
①解釋說明。表示破折號後的句子對前句進行解釋說明。
舉例：這是一隻極漂亮的花瓶——一件景泰蘭工藝品。
②轉折話題。表示破折號後的句子轉到與前句相關的另一個話題。
舉例：我重新戴上了電話手表——兩天前它被我的狗叼走了。
③語氣中斷。表示破折號後的句子打斷前句。
舉例：他突然想起什麽，興奮地說：“啊！你是——鐵木真。”。
④表示延長。表示時間、聲音的延長。
舉例：一個悠長的聲音在小巷裏傳來：磨菜刀——剪子呢——。
（二）省略號的作用。
①引用。表示省略引文、重複詞語、列舉内容等。
舉例：聲音由遠及近，越來越清晰，越來越清晰……。
②省略。表示語意含蓄，讓讀者去想象。
舉例：河水濤湧如山，看不到底，不知有多深……。
③中斷。表示說話中斷，或聲音斷斷續續。
舉例：他驚得說不出話來，嘴裏啊……啊……的叫着。
④跳轉。表示話題的跳躍或轉換。
舉例：我們依舊每天上學、放學……可天甯同學一直沒出現。
（三）引號的作用。
①引用。表示引用其他人的文句或上文詞句。
舉例：他不由地想起杜甫的詩：“會當淩絕頂，一覽衆山小。”。
②突出強調。表示加強語氣。
舉例：我“恨”死你了！。
③諷刺或否定。表示意思相反。
舉例：“大度”的鞑靼人少給了她三十文錢。
④特定稱謂。
表示特指某人，或某物。
舉例：“秃頭”打着哈哈，揚長而去。
給文章拟标題（一）用主要事件、主要人物的名稱，加簡短的修飾語作标題。
例①：文章寫2019年國慶大閱兵，可用“盛大的2019年國慶大閱兵”作标題。
例②：文章寫小明喜歡開玩笑，可用“诙諧的小明”作标題。
（二）以中心思想和中心詞作标題。
舉例：文章寫地球變暖所生的自然災害，可用“當心地球變暖”作标題。
說說文章的寫作順序（一）時間先後順序。
辨别方法：文中明确出現年月日、時辰、早上、上午、下午、晚上、過去、現在、先後、之後、然後這一類與時間有關的詞語。
（二）地點變換順序。
辨别方法：文中明确出現從某地換到某地，或明顯有由遠到近、由近到遠、由高到低、由低到高、由内以外、由外至内的空間轉移順序。
（三）事情發展順序。
辨别方法：文中明确寫有事件的起因、經過、結果。
（四）按總分、總分總、先分後總的順序。
辨别方法：文中先寫總體情況，再分步驟介紹，或先說各部分的情況，再說總體情況。這種寫法常出現在說明文中。
填上合适的關聯詞隻有腦子裏有關聯詞，才會使用關聯詞，所以務必記住下面這些詞。
（一）表示并列關系的關聯詞。
①一面……一面……。
②一會兒……一會兒……。
③既……又……。
（二）表示遞進關系的關聯詞。
①不僅……而且……。
②不但……還……。
③連……也……。
（三）表示選擇關系的關聯詞。
①不是……就是……。
②或是……或是……。
③甯可……也不……。
（四）表示轉折關系的關聯詞。
①盡管……可是……。
②雖然……但是……。
③卻……。
④然而……。
（五）表示假設關系的關聯詞。
①如果……就……。
②假使……那麽……。
③要是……那麽……。
（六）表示條件關系的關聯詞。
①隻要……就……。
②隻有……才……。
③無論……都……。
④不管……都要……。
（七）表示因果關系的關聯詞。
①因爲……所以……。
②由于……因此……。
③既然……那麽……。
常見題型答題模板（一）題目要求回答：某句或某段在文中的作用。
①句子或段落在第一段時的答題方法：。
一從結構上答題，句式：此句（或此段）有落筆點題（或開門見山、點明主旨）、總領全文、引出下文的作用。
二從内容上答題，句式：此句（或此段）有鋪墊下文（或襯托後文）、爲後文打伏筆的作用。
②句子或段落在文章中間時的答題方法：此句（或此段）有承上啓下、過渡到下文的作用。
③句子或段落在最後一段中時的答題方法：。
一從結構上答題，句式：此句（或此段）有總結全文、點明文章主旨的作用。
二從文法上答題，句式：此句（或此段）有呼應文章标題、畫龍點睛的作用。
三從意蘊上答題，句式：此句（或此段）有使文章回味綿長（餘音繞梁）的作用。
（二）題目要求回答：文章表達了什麽樣的思想感情。
思想感情很抽象。腦中有詞彙才能領悟文章表達了何種思想感情。那麽，解答這類題目的關鍵一步是答題人首先要記住這些詞。
常見描寫思想感情的詞彙如下：。
①喜悅，高興。②熱愛，喜愛。
③感動，震憾。④渴望，願望。
⑤眷念，思念。⑥惆怅，憂愁。
⑦惋惜，憐惜。⑧厭倦，憎惡。
⑨痛苦，慚愧。⑩内疚，悔恨。
⑪傷心，悲痛。⑫遺憾，遺恨。
（三）題目要求回答：概括文章主旨、中心、主題。
主旨，指作者寫此文的目的。
中心，指文章的核心思想。
主題，指文章寫的主要事件。（有些文章的标題即主題）。
答題句式：通過……（事情、物件），歌頌贊美了……（事物、品格），表達了……（思想，感情），揭示了……（道理）。
答題技巧：留意每一段、特别是首段與尾段第一句和最後一句富有哲理性的句子，它們常常是文章的主旨、中心、主題，以之答題事半功倍。
（四）題目要求回答：文中劃線句子運用了什麽表達方式?有什麽作用?。
記住五種表達方式：。
①叙述。
辨别方法：文中含時間、地點、人物、事情起因、經過、結尾六要素。即使很模糊，但仍能找到。
作用：交待事件過程，人物表現。
②描寫。
辨别方法：文中含外貌、動作、心理、語言、細節、景物、場面等描寫。
作用：增強文章畫面感，感染力。
③說明。
辨别方法：文章對象爲動物、植物、物品等有具體形狀的東西。
作用：清楚交待事物真實情況。
④議論。
辨别方法：文中含作者對某事某人的看法、主張、意見、觀點。
作用：表達作者的價值觀、是非觀。
⑤抒情。
辨别方法：文章表達了作者對某物某人某地的喜愛、熱愛、眷念等。
作用：表達作者的情感。
（五）題目要求回答：文中某句運用了什麽修辭手法?有什麽作用?。
常見修辭手法有八種。
①比喻。②比拟。③誇張。
④排比。⑤對偶。⑥反複。
⑦設問。⑧反問。
其中考得最多的是比喻、拟人、誇張、排比。
A、比喻的作用。
①使深奧的道理淺顯化，使讀者易理解；。
②使抽象的事物具體化，使讀者有畫面感；。
③使概括的事物形象化，使讀者印象鮮明。
B、拟人的作用。
①使讀者對所表達的事物産生鮮明的印象。
②用以表現喜愛的事物，讓事物具有人的靈性，更有趣味。
③用以表現憎恨的事物，讓事物形象更突出，感染力更強。
C、誇張的作用。
①深刻地表現作者對事物鮮明的感情态度，引起讀者共鳴。
②用以渲染事物的形象，突出事物的本質和特征，激發讀者的想象。
D、排比的作用。
①突出文章中心，表達強烈奔放的情感。
②增強語言氣勢，提高表達效果。
E、疊詞、短句的作用。
使文章富有節奏感，音韻美，讀起來琅琅上口。
F、引用的作用。
①突顯描述對象的品質、特征。
②使語言簡潔凝練，生動活潑，更具感染力。
③引用名人名言，以權威人士的語言做論據，增強文章的說服力。
④引用名著原文，使文章更嚴謹，可信度更高。
（六）題目要求回答：文中某句話有什麽含義?告訴我們什麽深刻的道理?請說說你的理解。
答題步驟：回答此問，要采用寫讀後感的方法。
①充分閱讀全文，理解作者表現在文中的愛憎、憂樂，掌握作者的情感傾向，理解作者寫文章時的情感狀态。
②如果文中包含多重含義，應根據詞句的字面意義，寫出此句話中包含的本義。
③在字面意義的基礎上，聯系上下文傳達的情感和含義寫出引申義。
④聯系自身經驗，組織詞句，寫出自己對文中所描述的現象的态度（是肯定，還是否定？是支持，還是反對？），以及自己對類似事件的處置方法。
（七）比較閱讀理解。
題型①：比較課文和課外相似文章。
答題步驟：。
A.務必先讀課文，熟知課文内容、結構、語言特點、感情基調、人物表現、事件過程、思想感情，并能口語複述。
B.再讀相似文章，熟知該文内容、結構、語言特點、感情基調等，再與課文比較，逐條寫出二者的不同點。
題型②：比較兩篇相似短文。
答題步驟：。
A.細讀前文，分别列出結構、表達方式、語言特點、思想感情等。
B.細讀後文，分别列出結構、表達方式、語言特點、思想感情等。
C.對二文進行橫向比較，概括說明不同點。
（八）說明文的閱讀理解。
首先，熟知說明文三要素：。
①說明對象。
②說明順序。
③說明方法。
其次，記住說明文的三種寫作順序：。
①時間順序。
②空間順序。
③邏輯順序。
然後，熟知九種說明方法的辨識方法及其答題句式。
①分類說明。
辨識方法：分幾類進行說明，簡化表述複雜事物。
舉例：鲸分爲兩類，一類是須鲸，一類是齒鲸。
答題句式：對……進行分類說明，清楚說明了……怎麽樣。
②舉例說明。
辨識方法：用其他事物解釋說明對象。
舉例：阿根廷盛産足球巨星，比如：馬拉多納，梅西。
答題句式：舉了……例子，用事實說明……怎麽樣。
③打比方說明。
辨識方法：就是打比喻，拿另一種事物比喻說明對象。
舉例：人民英雄紀念碑像頂天立地的巨人矗立在天安門廣場南部。
答題句式：把……比作……，形象生動地說明了……怎麽樣。
④列數據說明。
辨識方法：文中列出數字，對說明對象進行量化。
舉例：太陽看上去像隻籃球，實際比地球大130萬倍。
答題句式：列舉……數據，量化說明了……怎麽樣。
⑤作比較說明。
辨識方法：文中出現“和……相比（比較）”、“和……不同”的句式。
舉例：和長城相比，金字塔的工程規模不值一提。
答題句式：把……和……作比較，鮮明突出地說明了……怎麽樣。
⑥下定義說明。
辨識方法：文中出現“……是……”的句式，且“是”字兩邊的話能互換。
舉例：手機，是一種移動通訊工具。如果換成“有種移動通訊工具是手機”也成立。
答題句式：給……下定義，高度凝練地揭示了……是……怎麽樣。
⑦作诠釋說明。
辨識方法：文中出現“……是……”的句式，且“是”字兩邊的話不能互換。
舉例：椅子，是人工制作的家具。（如果換成“人工制作的家具是椅子”就不對）。
答題句式：對……進行诠釋，解釋說明了……具有……怎麽樣。
下定義與作诠釋的區别方法：“是”字兩邊的短語可以互換，就是定義；不能互換就是诠釋。
⑧畫圖表說明。
辨識方法：直觀化的圖表。
舉例：略。答題句式：給……畫圖表，具體清楚地說明了……怎麽樣。
⑨引資料說明。辨識方法：引用他人或其他著作的語言、文句。
舉例：魯迅曾說過，世上本無路，走的人多了就成了路。
答題句式：引用……，真實具體說明了……怎麽樣。
九種說明方法中，使用較多的是：分類别、舉例子、打比方、列數據、作比較。
3～6年級閱讀理解題考點【三年級】閱讀理解題考點（閱讀理解題自3年級開始變複雜）。
①理解重點詞語的意思②理解含義深刻的句子③體會人物的内心情感④體會環境描寫的作用⑤把握文章的主要内容⑥體會文章表達的思想感情⑦理解文章内容，明白文章蘊含的道理⑧理清文章條理⑨體會生動的人物形象⑩體會優美語句的表達效果。
【四年級】閱讀理解考點。
①在具體語境中理解詞語的意思。
②理解含義深刻的句子。
③體會句子的感情色彩。
④從描寫中體會人物性格特點。
⑤體會按照遊覽順序進行叙述。
⑥理解詞句在表情達意方面的作用。
⑦揣摩作者表達的思想感情。
⑧理解文章所揭示的道理。
⑨通過典型事例表現人物品質。
10.體會按照一定順序說明事物的方法。
【五年級】閱讀理解考點。
①體會詞語的感情色彩和表達效果。
②體會關鍵語句的含義及表達效果。
③體會優美的語言和含義深刻的句子。
④通過事、景、物理解人物的情感。
⑤熟悉說明方法的作用。
⑥理清文章的表達順序。
⑦概括文章的主要内容。
⑧體會文章的中心思想。
⑨體會人物形象。
【六年級】閱讀理解考點。
①體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
②體會環境描寫的作用。
③把握文章的主要内容。
④理清文章的思路。
⑤體會文章感情的表達方式。
⑥體會文章的中心思想。
⑦體會重點句段的意思。
⑧體會鮮明的人物形象。
⑨體會作者表達感悟的不同方式。
⑩領悟文章蘊含的道理。
↓↓↓熱文精讀↓↓↓。