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沉船之前心理描写,心理描写

发布时间:2022-07-09 13:38:53

作者曲永謙。
“有一種比海更大的景象,是天空;還有一種比天空更大的景象,那就是人的内心世界。”——法國作家雨果。
(一)什麽是心理描寫。
心理描寫是文章中人物的所思所想的描寫。心理描寫能讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲,也就是文意。
心理描寫表現人物的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望、看法和态度,表現人物豐富而複雜的思想感情。
通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的内心世界,表現人物豐富而複雜的思想感情。也可以讓文章更生動、有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章更充實。
(二)心理描寫的方式。
1、直接心理描寫:是最爲常見的運用最廣泛的一種人物心理描寫法。有的句子中含有“想”等關鍵的字眼作爲明顯的标志。“想”字或出現在心理活動之前,或出現在心理活動之後。“想”字後有的用“逗號”,有的用“冒號”等做标示。
常用的表示心理描寫的詞語還有:“他感到”、“他覺得”、“他認爲”、“他回憶”、“他思索着”、“他想起”、“他念叨着”等。
例1:推開房間,看看照出人影的地板,又站住猶豫:“脫不脫鞋?”一轉念,忿忿想到:“出了五塊錢呢!”再也不怕髒,大搖大擺走了進去,往彈簧太師椅上一坐:“管它,坐癟了不關我事,出了五塊錢呢。”。
例2、阿Q在形式上打敗了,被人揪住黃辮子,在壁上碰了四五個響頭,閑人這才心滿意足的得勝的走了,阿Q站了一刻,心裏想,“我總算被兒子打了,現在的世界真不象樣……”于是心滿意足的得勝的走了。
例3、我幾乎還不會作文呢!我再也不能學法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學習……想起這些,我多麽懊悔!  。
2、抒情獨白式:用抒情的筆法展示人物的内心矛盾和思想鬥争。
例,我一邊跑一邊想:看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧,山上急等着用用糧食,舍不得丢,——而且就是扔了也不一定能逃得脫;不扔吧,叫敵人追上了也是人糧兩空。怎麽辦呢?……這時,洪七還緊跟着我,呼哧呼哧直喘氣呢。我聽着他的喘氣聲,蓦地想出了一個法子。可是當我這樣想着的時候,我自己不由得渾身都顫抖了起來:兒子,多好的兒子……這叫我怎麽跟他媽交代呢。……可是,不這樣又不行,孩子要緊,革命的事業更要緊!也許我能替了孩子,可孩子替不了我呀!……。
3、夢境描繪式:這是一些學生容易忽略的心理描寫法。夢境是人所想的集中表現,它同樣能揭示人物的性格特征,深化文章的主題等。夢境描繪的文字一般較多,下面選一較短的進行說明。
例:這裏寶玉昏昏默默,隻見蔣玉菡走了進來,訴說忠順府拿他之事;隻見金钏兒進來哭說爲他投井之情。寶玉半夢半醒,都不在意。忽又覺有人推他,恍恍惚惚聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒,睜眼一看,不是别人,卻是林黛玉。
以上文字,作者就描寫了夢境。它既揭示出了寶玉關心體貼少女,思想叛逆,具有民主思想的性格特征,又反映出當時社會中,處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現實。
4、心理分析式:這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。即通過剖析人物的心理來展現人物的内心世界,讓讀者對人物的所思所想更加明了。
例:莫泊桑在小說《項鏈》中就運用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人歡心,被人豔羨,具有誘惑力而被人追求”,表現瑪蒂爾德希望擺脫寒酸、暗淡、平庸的生活,置身于上流社會,成爲生活優裕、受人奉承的高貴夫人的夢想;通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”,表現她自覺頗有姿色,具有跳出平庸家庭,爬進上流社會的資本的自信心。
5、神态顯示式:這種描寫法是通過寫人物的神情來顯示人物内心的感情。
例:我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等,來表現對人的輕視,很恰當的表出了人物的内心感受,将人物的情感很好的揭示出來,很值得讀者去品味。
6、行動表現式:即在小說、戲劇、記叙文中恰當的描寫人物富有鮮明個性的動作,傳神地揭示出人物的心理活動。
例:魯迅先生在《孔乙己》中對孔乙己“排出九文大錢”的動作描寫,反映了孔乙己得意、炫耀的心理;施耐庵在《林教頭風雪山神廟》中對林沖聽說陸謙追殺至滄州,不覺大怒,于是用了“買”、“帶”、“尋”等幾個連續的動詞,表現出林沖報仇急切的激憤心理。
7、環境襯托式:恰當的環境描寫既對刻畫人物、反映主題起到很好的作用,又能增添文章的美感。同時,還能襯托出人物的心理。
例:雨,淅淅瀝瀝的,依舊在下。風,呼呼啦啦的,仍然在刮。天地間,水霧漾漾,一片蒼茫。在這泥濘的小路上,依然隻我一個人,如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟,漫無目的地遊蕩着。
8、幻覺展現式:通過對人物幻覺的展示,來刻畫人物的心理,能揭示文章的主題。
例:她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,也會對她有好處的!她敢從成把的火柴裏抽出一根,在牆上擦燃了,暖和暖和手嗎?她抽出了一根火柴。哧!燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多麽溫暖多麽明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!女孩覺得自己好像坐在一個裝着閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面。火爐裏的火燒得旺旺的,暖烘烘的,她覺得多麽舒服啊!但是——怎麽回事呢?——她剛把腳伸出去,想把腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她隻拿着一根燒過了的火柴,坐在那兒。
(三)心理描寫詞語。
1、高興:快活 開心 快樂 喜悅 快慰 愉悅 愉快 暢快 大喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 興沖沖 樂融融  樂陶陶 樂呵呵 樂悠悠 甜滋滋 興高采烈 興緻勃勃 歡呼雀躍 興趣盎然 手舞足蹈 歡天喜地 稱心如意 心滿意足 歡欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑顔開 喜形于色 眉飛色舞 樂不可支心曠神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 滿面春風 自得其樂 。
2、悲哀:悲傷 悲痛 悲切  悲歎 悲觀 哀愁 哀怨 哀鳴 怅然  痛苦 傷心 傷感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲絕 欲哭無淚 樂極生悲 慷慨悲歌 。
3、憂愁:憂慮 憂傷 郁悶  焦慮 顧慮重重 滿腹疑慮 坐立不安 惴惴不安 憂心忡忡 心事重重 心煩意亂 心亂如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎 五髒俱焚 愁眉不展 愁眉苦臉 滿面愁容  。
4、憤恨:憤然  憤慨 憤恨 憎惡 怨恨 痛恨 仇恨 憤憤不平 深惡痛絕 令人發指 義憤填膺 切齒痛恨 深仇大恨 抱恨終身 。
5、發怒:激怒 怒火中燒 惱羞成怒 火冒三丈 怒發沖冠 怒氣沖天 拂袖而去 勃然大怒 大發雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 滿面怒容 怒目圓睜  。
6、驚恐:驚慌 驚吓 害怕 恐慌 恐怖 心驚膽戰 膽小怕事 提心吊膽 做賊心虛 心有餘悸 驚慌失措 張皇失措 如坐針氈 驚魂未定 驚恐萬狀 戰戰兢兢 面如土色 失魂落魄 心驚肉跳 膽顫心驚 不寒而栗 心膽俱裂 魂不附體。
(四)心理描寫練習。
1、描寫拿到考卷時自己緊張的心理。
2、描寫一件讓你欣喜若狂的事。
3、假如你有兩隻翅膀,你會怎樣呢?展開豐富的想象,寫下來。
第一題示例:。
1、“語文課開始了,老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以後,我一看不及格,很是傷心。”。
2、我不停地在心裏念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽mp3,不看電視,不打遊戲機了。唉!都怪我自己,老想着打遊戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發發慈悲,手下留情,我以後上課一定好好聽講,千萬别讓我不及格啊!”。

作者曲永谦。
“有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。”——法国作家雨果。
(一)什么是心理描写。
心理描写是文章中人物的所思所想的描写。心理描写能让人物一无遮掩地吐露自己的心声,也就是文意。
心理描写表现人物的欢乐和悲伤矛盾和愁郁、忧虑和希望、看法和态度,表现人物丰富而复杂的思想感情。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动、有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。
(二)心理描写的方式。
1、直接心理描写:是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法。有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前,或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”,有的用“冒号”等做标示。
常用的表示心理描写的词语还有:“他感到”、“他觉得”、“他认为”、“他回忆”、“他思索着”、“他想起”、“他念叨着”等。
例1:推开房间看看照出人影的地板,又站住犹豫:“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想到:“出了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪了不关我事,出了五块钱呢。”。
例2、阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻,心里想,“我总算被儿子打了,现在的世界真不象样……”于是心满意足的得胜的走了。
例3、我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习……想起这些,我多么懊悔!  。
2、抒情独白式:用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
例,我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得丢,——而且就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢?……这时,洪七还紧跟着我,呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤抖了起来:儿子,多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我呀!……。
3、梦境描绘式:这是一些学生容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现,它同样能揭示人物的性格特征,深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多,下面选一较短的进行说明。
例:这里宝玉昏昏默默,只见蒋玉菡走了进来,诉说忠顺府拿他之事;只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒,都不在意。忽又觉有人推他,恍恍惚惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒,睁眼一看,不是别人,却是林黛玉。
以上文字,作者就描写了梦境。它既揭示出了宝玉关心体贴少女,思想叛逆,具有民主思想的性格特征,又反映出当时社会中,处于下层地位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。
4、心理分析式:这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界,让读者对人物的所思所想更加明了。
例:莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心,被人艳羡,具有诱惑力而被人追求”,表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活,置身于上流社会,成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想;通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”,表现她自觉颇有姿色,具有跳出平庸家庭,爬进上流社会的资本的自信心。
5、神态显示式:这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。
例:我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等,来表现对人的轻视,很恰当的表出了人物的内心感受,将人物的情感很好的揭示出来,很值得读者去品味。
6、行动表现式:即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。
例:鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写,反映了孔乙己得意、炫耀的心理;施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州,不觉大怒,于是用了“买”、“带”、“寻”等几个连续的动词,表现出林冲报仇急切的激愤心理。
7、环境衬托式:恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用,又能增添文章的美感。同时,还能衬托出人物的心理。
例:雨,淅淅沥沥的,依旧在下。风,呼呼啦啦的,仍然在刮。天地间,水雾漾漾,一片苍茫。在这泥泞的小路上,依然只我一个人,如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟,漫无目的地游荡着。
8、幻觉展现式:通过对人物幻觉的展示,来刻画人物的心理,能揭示文章的主题。
例:她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,也会对她有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,暖和暖和手吗?她抽出了一根火柴。哧!燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的,暖烘烘的,她觉得多么舒服啊!但是——怎么回事呢?——她刚把脚伸出去,想把脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴,坐在那儿
(三)心理描写词语。
1、高兴:快活 开心 快乐 喜悦 快慰 愉悦 愉快 畅快 大喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融  乐陶陶 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意 心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 乐不可支心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐 。
2、悲哀:悲伤 悲痛 悲切  悲叹 悲观 哀愁 哀怨 哀鸣 怅然  痛苦 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 。
3、忧愁:忧虑 忧伤 郁闷  焦虑 顾虑重重 满腹疑虑 坐立不安 惴惴不安 忧心忡忡 心事重重 心烦意乱 心乱如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎 五脏俱焚 愁眉不展 愁眉苦脸 满面愁容  。
4、愤恨:愤然  愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身 。
5、发怒:激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁  。
6、惊恐:惊慌 惊吓 害怕恐慌恐怖 心惊胆战 胆小怕事 提心吊胆 做贼心虚 心有余悸 惊慌失措 张皇失措 如坐针毡 惊魂未定 惊恐万状 战战兢兢 面如土色 失魂落魄 心惊肉跳 胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体。
(四)心理描写练习。
1、描写拿到考卷时自己紧张的心理。
2、描写一件让你欣喜若狂的事。
3、假如你有两只翅膀,你会怎样呢?展开丰富的想象,写下来。
第一题示例:。
1、“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”。
2、我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听mp3,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”。

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本文标题:沉船之前心理描写,心理描写

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