描写鄱阳湖的结尾，有哪些适合高中生仿写的句子或段落？

央視爸爸：我看你很有想法，要不要跟我學寫文段？。
一、描寫時代背景當西方文明的光澤隐遁在中世紀的幽黯裏，中國則在宋代迎來了自己的文藝複興。在這個時代裏，個性和創造力得到充分舒展，而所有藝術種類的變化，都在蘇東坡身上彙攏交織。在政治漩渦裏掙紮沉浮的蘇東坡，雖然在藝術上并無野心勃勃的構想，卻在無意間争得了那個時代的文壇首席。——《蘇東坡》。
【紙條君解析】。
用可感知的詞修飾抽象概念，能使得語言更靈動，如第三個文段用“光澤”修飾抽象的“文明”。而動詞“隐遁”，意爲“隐蔽躲藏”，具有逃避塵世的意味，“幽黯”指“暗淡”，配合動詞“隐遁”更突出了“幽”這一狀态。此外，動詞的恰當使用能提高文采，如動詞“舒展”比常見詞“發揮”更适用于修飾“個性與創造力”，動詞“彙攏”可用于表達“聚集”，而“掙紮沉浮”用于“漩渦”真是最爲恰當不過了。二、描繪人生早上一睜眼，是先躺一會還是立刻起床？一天就這樣從選擇開始，人生是一場漫長的考試，大大小小的選擇題，怎麽也做不完。有時候選錯了，大不了扣兩分，但是在醫院裏，一旦選錯了，就再也沒有回頭路可走。——《急診室故事》。
【紙條君解析】。
關于人生的比喻有許多，但在爲“人生”找比喻時，需要明确着重寫的是人生的什麽特點，以爲其尋求恰當的喻體。比如文段中把人生比喻爲漫長的考試，突出人生漫長緊張、充滿的特點；若把人生比喻爲鋪滿荊棘的路，則突出人生總會遇到許多挫折的特點；若把人生比喻爲書籍，則突出人生的豐富和有待琢磨的性質……三、描寫人物當英雄卸甲，他們其實隻是揮一揮手，作别一段史載的年華。如夢如幻的K式空翻，這一躍就是兩代人的青春記憶，忽左忽右的拉姆區域，這一腳就是兩代人的青春輪回。——《再見K神，再見隊長》。
【紙條君解析】。
在寫人物時，使用一些文言詞與縮詞能使得語言凝練。如“作别”指的是“告别”，“史載”是“曆史記載”的縮語，“作别一段史載的年華”用以描述卸甲的英雄，有歌頌功績的意味。另外，最後一句運用對稱的句式，并且把人物的關鍵詞——“躍”與“腳”運用其中來概括青春，能去除生硬套作感。
p.s.“K神”是著名足球運動員克洛澤；“隊長”是指前德國國家隊隊長拉姆，而“拉姆區域”則是指球場大禁區左側的前沿地帶。四、描寫自然追尋一座島嶼和樹木之間的奇妙緣分，平凡的椰子有着最傳奇的身世。貌不驚人的紅樹林，在絕境中力挽狂瀾。退潮後，加入螃蟹和鴨子的隊伍，與它們一起重新發現海灘。——《航拍中國》。
鄱陽湖是其中容量最大的湖泊，它就像長江的肺葉，枯水期爲長江提供水量補給。當洪水到來時，鄱陽湖吸納江河裏多餘的水，這麽一吞一吐，幫助維持了長江水勢的相對穩定。——《航拍中國》。
漢江，千百年來就這樣靜靜地流淌，舒緩中時見激越，輕靈中飽含凝重。漢江子民内心深處最虔誠的信仰，曆經數千年的碰撞與交融，呈現出這條溫潤大江所特有的包容、豐富與多元。——《漢江》。
【紙條君解析】。
1.第一個文段在描寫自然的時候，賦予自然人格，使客觀的自然事物生動活潑：島嶼和樹木的“奇妙緣分”，椰子的身世，力挽狂瀾的紅樹林……此處，“緣分”一詞用得頗爲精辟，将各個自然物巧妙地聯系在了一起。
2.同樣，第二個文段在描寫湖的時候，運用的比喻非常新穎。把湖喻成肺葉，輕松寫出了鄱陽湖與長江的關系。此外，加上拟人化的“一吞一吐”，文段抓住了本體喻體的特征。我們可以把動詞拆分爲“一A一B”的形式，如“吞吐”→“一吞一吐”，“閉合”→“一閉一合”等等，如此一來，配合韻律的同時讓語言更生動而有畫面感了。
3.形容江水，不僅僅隻有“奔流不息”“平靜”等常見詞，還可以運用短句來描繪江水，如“xx中時見xx”，“xx中飽含xx”。“舒緩”與“激越”，“輕靈”與“凝重”，恰當的對比使得描述更準确。動詞“飽含”比常見詞“充滿”更具有文采。相關推薦↓↓↓。
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