朋友特点描写作文，《我的朋友》，怎么写？
发布时间：2022-02-05 07:11:28
拿到作文不會寫，。
一問度娘皆範文。
寫作指導哪裏有？。
盡在易知小作文！。
本文是易知小作文對小學語文教材作文題目的第7篇寫作指導。
原創内容，轉載請聯系授權。
從千千萬萬的選題中甄選出的小學語文教材作文，其實每一篇作文都飽含着教材編寫者的良苦用心，編寫者希望小學生在每一次寫作中都能掌握特定的寫作思維與方法，而這些要領就體現在學習目标之中，隻有通過寫作達成目标，小朋友的寫作活動才能說是有意義的。我們有必要先來看看這篇作文的學習目标：。
學習目标準确描述和提煉人物外貌、性格特點。
通過具體事例來凸顯人物性格特點。
通過語言、動作等細節來凸顯人物性格特點。
雖然小朋友們已經具備了一定的概括、選材、論述和說明的能力，但是學習目标中的“準确”、“凸顯”等詞語表明，這篇寫作其實是對小朋友的上述能力提出了更高的要求。
我們将在下面三個寫作環節中緊扣這篇作文的學習目标，有側重地爲小朋友開展寫作指導，以達到實現寫作目标的目的。
審題立意環節：。
利用課本人物概括法和性格詞彙選擇法來打開思路。
參照匹配度和具體程度的标準來确定最佳選材。
構思提綱環節：運用元素組合法來構思提綱。
起草初稿環節：通過對比，體會表達方式的差異。
第1步審題立意由于“朋友”對于每個小朋友來說并不陌生，再加之寫作要求中的關鍵詞比較明确，因此審清題意并不是這篇作文的難點，我們隻需對朋友的外貌和性格進行描寫即可。這篇文章的寫作難點在于準确概括出人物的性格特征，打開思路以及圍繞性格特征，确定最佳選材這兩個方面。
如何打開思路：準确概括人物的性格特征。
我們可以通過課本人物概括法和性格詞彙庫選擇法來打開思路。課本人物概括法可以幫助小朋友進行寫作的熱身訓練。根據課文中所描述的事件，先嘗試着概括出人物的性格特征，然後再根據生活經曆來回想自己朋友的性格特征。
選自易知小作文打開思路寫作支架。
第二個方法是性格詞彙庫法，具體的詞庫和操作步驟請參照【易知小作文】打開思路環節的線上課程。
如何确定最佳選材：所選事例是否匹配、具體。
如何在這衆多的事件中選擇出最佳的寫作素材呢？我們在這裏提供了以下兩條選材的标準：。
事例、細節與人物性格是否匹配。首先要明确自己想要表達好朋友具有什麽樣的性格特點，然後考慮一下，自己所選的寫作素材是否能快速讓讀者感受到這一性格特點。
所選事例是否具體。有時候，性格特點與細節或事例雖然匹配程度很高，但細節或事例本身太普通，太籠統，沒有吸引力，或者不充分的話，也不是最佳選擇。
選自易知小作文選材支架。
小思考：。
如果一個小朋友想表達朋友是個慢性子的人，這樣寫道：“他總是慢條斯理的，無論是說話，還是做事，收拾書桌都要花很長時間。”如果隻是這樣一個例子能否說明他她的朋友是一個慢性子的人嗎？答案就在【易知小作文】“确定最佳選材”部分的課程講解。
對寫作要求部分存在疑惑的小朋友可以參考【易知小作文】審準題意部分的線上課程，在課程中我們對寫作要求中出現的每一個關鍵詞句進行了深度而又細緻的解析。
第2步構思提綱寫作内容确定後，爲了避免文章缺乏條理、寫作順序混亂的問題，可以在寫作之前先構思寫作提綱。構思提綱方法的訓練能夠幫助小朋友合理安排寫作順序，區分寫作重點。在這裏我們推薦小朋友通過要素組合法來嘗試着排列出自己作文的寫作結構。根據寫作要求，我們知道，這篇作文應該包含：“姓名”、“外貌”、“性格特點”、“事例”、“語言、動作等細節描寫”這五部分内容，按照“總—分—總”的基本結構，我們可以将其進行排列組合，這樣就可以得到多種提綱樣式。比如：。
選自易知小作文提綱支架。
在這一樣式中，我們開門見山地回答了“我的朋友是誰？”的問題，然後在第二段分别概述朋友的“外貌”和“性格特點”，在第三段圍繞性格特征列舉一到兩個事例來說明和表現性格特征，最後一段是總結和點題。除此之外，想想看，是否還存在其它提綱樣式？。
更多提綱樣式就在【易知小作文】構思提綱環節的線上課程之中。
列出提綱後，就可以進入起草初稿的階段，在這一階段，我們要完成開頭、中間、結尾的寫作，其實寫出一篇文章對于小朋友而言并不是一件特别難的事，難就難在能不能讓自己的文章更具吸引力，這需要小朋友能夠有意識地采用更加複雜和生動的表達方式。因此在起草初稿環節中，我們将采用“一意多說”的語言對比訓練方法來幫助小朋友主動感受語言表達的差異。
第3步起草初稿開頭段對比訓練。
開頭段需要交代朋友的姓名及其外貌和性格特點，如何使外貌描寫和性格特征緊密配合，加強讀者的認知，是寫好開頭段的關鍵，對比下面兩個開頭：。
1.夏天是我的好朋友。他的個頭瘦小，皮膚略顯黑黃，滴溜溜的眼睛下有一張愛笑的嘴，一笑就會露出一對俏皮的小兔牙。性格嘛，活潑、熱情和豪爽。
2.“哈哈哈……真是笑死我了！”未見其人，先聞其聲。不用說，這一定是我的死黨朋友——汪雨欣駕到了。
第一個開頭是一個非常合格的開頭，不過稍顯普通，因爲外貌與性格的銜接不夠順暢緊密，人物性格的描寫有些籠統，不能讓讀者快速感知到主人公的特點。
第二個開頭雖然沒有明确寫出朋友的外貌，但是用“聲音開頭”的方式，很快就讓讀者對她的朋友有了一個比較直觀的認識，想必汪雨欣一定是個非常開朗活潑的小姑娘。
中間段對比訓練。
中間段通常要通過細節或事例來支持、說明或解釋朋友的性格特點，語言準确、生動是寫好的關鍵。
1.第二天早上，滔滔一見到我就興奮地宣布：“昨晚你剛走一會兒，我就捉到了一隻這麽大個兒的！”他邊說邊比劃着。
2.第二天早上，滔滔一見到我就興高采烈地對我說：“成成，你知道嗎？昨天你走後沒多久，我就捉到了一隻。真的！”。
很顯然，“興高采烈”比“興奮”的感情色彩要更加強烈，同時加上了“你知道嗎？”和“真的”就使得語言更接近真實的日常用語，同時也凸顯了滔滔在講話時的興奮心情。
結尾段對比訓練。
結尾段要起到總結和點題的作用，總結就是對朋友性格特征的再次強調，而點題就是對彼此友情的升華和深化。
1.“其實，人工智能并不是你想象的那樣……”這不，“小博士”又來糾正我的科學常識了，你看他皺着眉頭，一本正經的樣子啊！哎！誰讓我又口無遮攔呢！。
2.這時，我想起這樣的名言：坎坷的道路上可以看出毛驢的耐力，患難的生活中可以看到友誼的忠誠，憐憫你的人不是朋友，幫助你的人才是朋友。
在這三個結尾段中，你覺得最好的是哪一個呢？更多解析請參照【易知小作文】結尾段寫作環節的線上課程。
以上内容節選自易知小作文（小程序）——四年級上學期《我的朋友》這篇作文的線上寫作指導，更完整、更深度、更易懂的寫作點撥。
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事例、細節與人物性格是否匹配。首先要明确自己想要表達好朋友具有什麽樣的性格特點，然後考慮一下，自己所選的寫作素材是否能快速讓讀者感受到這一性格特點。
所選事例是否具體。有時候，性格特點與細節或事例雖然匹配程度很高，但細節或事例本身太普通，太籠統，沒有吸引力，或者不充分的話，也不是最佳選擇。
選自易知小作文選材支架。
小思考：。
如果一個小朋友想表達朋友是個慢性子的人，這樣寫道：“他總是慢條斯理的，無論是說話，還是做事，收拾書桌都要花很長時間。”如果隻是這樣一個例子能否說明他她的朋友是一個慢性子的人嗎？答案就在【易知小作文】“确定最佳選材”部分的課程講解。
對寫作要求部分存在疑惑的小朋友可以參考【易知小作文】審準題意部分的線上課程，在課程中我們對寫作要求中出現的每一個關鍵詞句進行了深度而又細緻的解析。
第2步構思提綱寫作内容确定後，爲了避免文章缺乏條理、寫作順序混亂的問題，可以在寫作之前先構思寫作提綱。構思提綱方法的訓練能夠幫助小朋友合理安排寫作順序，區分寫作重點。在這裏我們推薦小朋友通過要素組合法來嘗試着排列出自己作文的寫作結構。根據寫作要求，我們知道，這篇作文應該包含：“姓名”、“外貌”、“性格特點”、“事例”、“語言、動作等細節描寫”這五部分内容，按照“總—分—總”的基本結構，我們可以将其進行排列組合，這樣就可以得到多種提綱樣式。比如：。
選自易知小作文提綱支架。
在這一樣式中，我們開門見山地回答了“我的朋友是誰？”的問題，然後在第二段分别概述朋友的“外貌”和“性格特點”，在第三段圍繞性格特征列舉一到兩個事例來說明和表現性格特征，最後一段是總結和點題。除此之外，想想看，是否還存在其它提綱樣式？。
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列出提綱後，就可以進入起草初稿的階段，在這一階段，我們要完成開頭、中間、結尾的寫作，其實寫出一篇文章對于小朋友而言并不是一件特别難的事，難就難在能不能讓自己的文章更具吸引力，這需要小朋友能夠有意識地采用更加複雜和生動的表達方式。因此在起草初稿環節中，我們将采用“一意多說”的語言對比訓練方法來幫助小朋友主動感受語言表達的差異。
第3步起草初稿開頭段對比訓練。
開頭段需要交代朋友的姓名及其外貌和性格特點，如何使外貌描寫和性格特征緊密配合，加強讀者的認知，是寫好開頭段的關鍵，對比下面兩個開頭：。
1.夏天是我的好朋友。他的個頭瘦小，皮膚略顯黑黃，滴溜溜的眼睛下有一張愛笑的嘴，一笑就會露出一對俏皮的小兔牙。性格嘛，活潑、熱情和豪爽。
2.“哈哈哈……真是笑死我了！”未見其人，先聞其聲。不用說，這一定是我的死黨朋友——汪雨欣駕到了。
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第二個開頭雖然沒有明确寫出朋友的外貌，但是用“聲音開頭”的方式，很快就讓讀者對她的朋友有了一個比較直觀的認識，想必汪雨欣一定是個非常開朗活潑的小姑娘。
中間段對比訓練。
中間段通常要通過細節或事例來支持、說明或解釋朋友的性格特點，語言準确、生動是寫好的關鍵。
1.第二天早上，滔滔一見到我就興奮地宣布：“昨晚你剛走一會兒，我就捉到了一隻這麽大個兒的！”他邊說邊比劃着。
2.第二天早上，滔滔一見到我就興高采烈地對我說：“成成，你知道嗎？昨天你走後沒多久，我就捉到了一隻。真的！”。
很顯然，“興高采烈”比“興奮”的感情色彩要更加強烈，同時加上了“你知道嗎？”和“真的”就使得語言更接近真實的日常用語，同時也凸顯了滔滔在講話時的興奮心情。
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以上就是朋友特點描寫作文，《我的朋友》，怎麽寫？的介紹,希望大家喜歡!
拿到作文不会写，。
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？。
尽在易知小作文！。
本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第7篇写作指导。
原创内容，转载请联系授权。
从千千万万的选题中甄选出的小学语文教材作文，其实每一篇作文都饱含着教材编写者的良苦用心，编写者希望小学生在每一次写作中都能掌握特定的写作思维与方法，而这些要领就体现在学习目标之中，只有通过写作达成目标，小朋友的写作活动才能说是有意义的。我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：。
学习目标准确描述和提炼人物外貌、性格特点。
通过具体事例来凸显人物性格特点。
通过语言、动作等细节来凸显人物性格特点。
虽然小朋友们已经具备了一定的概括、选材、论述和说明的能力，但是学习目标中的“准确”、“凸显”等词语表明，这篇写作其实是对小朋友的上述能力提出了更高的要求。
我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标，有侧重地为小朋友开展写作指导，以达到实现写作目标的目的。
审题立意环节：。
利用课本人物概括法和性格词汇选择法来打开思路。
参照匹配度和具体程度的标准来确定最佳选材。
构思提纲环节：运用元素组合法来构思提纲。
起草初稿环节：通过对比，体会表达方式的差异。
第1步审题立意由于“朋友”对于每个小朋友来说并不陌生，再加之写作要求中的关键词比较明确，因此审清题意并不是这篇作文的难点，我们只需对朋友的外貌和性格进行描写即可。这篇文章的写作难点在于准确概括出人物的性格特征，打开思路以及围绕性格特征，确定最佳选材这两个方面。
如何打开思路：准确概括人物的性格特征。
我们可以通过课本人物概括法和性格词汇库选择法来打开思路。课本人物概括法可以帮助小朋友进行写作的热身训练。根据课文中所描述的事件，先尝试着概括出人物的性格特征，然后再根据生活经历来回想自己朋友的性格特征。
选自易知小作文打开思路写作支架。
第二个方法是性格词汇库法，具体的词库和操作步骤请参照【易知小作文】打开思路环节的线上课程。
如何确定最佳选材：所选事例是否匹配、具体。
如何在这众多的事件中选择出最佳的写作素材呢？我们在这里提供了以下两条选材的标准：。
事例、细节与人物性格是否匹配。首先要明确自己想要表达好朋友具有什么样的性格特点，然后考虑一下，自己所选的写作素材是否能快速让读者感受到这一性格特点。
所选事例是否具体。有时候，性格特点与细节或事例虽然匹配程度很高，但细节或事例本身太普通，太笼统，没有吸引力，或者不充分的话，也不是最佳选择。
选自易知小作文选材支架。
小思考：。
如果一个小朋友想表达朋友是个慢性子的人，这样写道：“他总是慢条斯理的，无论是说话，还是做事，收拾书桌都要花很长时间。”如果只是这样一个例子能否说明他她的朋友是一个慢性子的人吗？答案就在【易知小作文】“确定最佳选材”部分的课程讲解。
对写作要求部分存在疑惑的小朋友可以参考【易知小作文】审准题意部分的线上课程，在课程中我们对写作要求中出现的每一个关键词句进行了深度而又细致的解析。
第2步构思提纲写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前先构思写作提纲。构思提纲方法的训练能够帮助小朋友合理安排写作顺序，区分写作重点。在这里我们推荐小朋友通过要素组合法来尝试着排列出自己作文的写作结构。根据写作要求，我们知道，这篇作文应该包含：“姓名”、“外貌”、“性格特点”、“事例”、“语言、动作等细节描写”这五部分内容，按照“总—分—总”的基本结构，我们可以将其进行排列组合，这样就可以得到多种提纲样式。比如：。
选自易知小作文提纲支架。
在这一样式中，我们开门见山地回答了“我的朋友是谁？”的问题，然后在第二段分别概述朋友的“外貌”和“性格特点”，在第三段围绕性格特征列举一到两个事例来说明和表现性格特征，最后一段是总结和点题。除此之外，想想看，是否还存在其它提纲样式？。
更多提纲样式就在【易知小作文】构思提纲环节的线上课程之中。
列出提纲后，就可以进入起草初稿的阶段，在这一阶段，我们要完成开头、中间、结尾的写作，其实写出一篇文章对于小朋友而言并不是一件特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这需要小朋友能够有意识地采用更加复杂和生动的表达方式。因此在起草初稿环节中，我们将采用“一意多说”的语言对比训练方法来帮助小朋友主动感受语言表达的差异。
第3步起草初稿开头段对比训练。
开头段需要交代朋友的姓名及其外貌和性格特点，如何使外貌描写和性格特征紧密配合，加强读者的认知，是写好开头段的关键，对比下面两个开头：。
1.夏天是我的好朋友。他的个头瘦小，皮肤略显黑黄，滴溜溜的眼睛下有一张爱笑的嘴，一笑就会露出一对俏皮的小兔牙。性格嘛，活泼、热情和豪爽。
2.“哈哈哈……真是笑死我了！”未见其人，先闻其声。不用说，这一定是我的死党朋友——汪雨欣驾到了。
第一个开头是一个非常合格的开头，不过稍显普通，因为外貌与性格的衔接不够顺畅紧密，人物性格的描写有些笼统，不能让读者快速感知到主人公的特点。
第二个开头虽然没有明确写出朋友的外貌，但是用“声音开头”的方式，很快就让读者对她的朋友有了一个比较直观的认识，想必汪雨欣一定是个非常开朗活泼的小姑娘。
中间段对比训练。
中间段通常要通过细节或事例来支持、说明或解释朋友的性格特点，语言准确、生动是写好的关键。
1.第二天早上，滔滔一见到我就兴奋地宣布：“昨晚你刚走一会儿，我就捉到了一只这么大个儿的！”他边说边比划着。
2.第二天早上，滔滔一见到我就兴高采烈地对我说：“成成，你知道吗？昨天你走后没多久，我就捉到了一只。真的！”。
很显然，“兴高采烈”比“兴奋”的感情色彩要更加强烈，同时加上了“你知道吗？”和“真的”就使得语言更接近真实的日常用语，同时也凸显了滔滔在讲话时的兴奋心情。
结尾段对比训练。
结尾段要起到总结和点题的作用，总结就是对朋友性格特征的再次强调，而点题就是对彼此友情的升华和深化。
1.“其实，人工智能并不是你想象的那样……”这不，“小博士”又来纠正我的科学常识了，你看他皱着眉头，一本正经的样子啊！哎！谁让我又口无遮拦呢！。
2.这时，我想起这样的名言：坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力，患难的生活中可以看到友谊的忠诚，怜悯你的人不是朋友，帮助你的人才是朋友。
在这三个结尾段中，你觉得最好的是哪一个呢？更多解析请参照【易知小作文】结尾段写作环节的线上课程。
以上内容节选自易知小作文（小程序）——四年级上学期《我的朋友》这篇作文的线上写作指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨。
沪编版三、四、五年级第一学期限时免费学啦！（快把这个好消息告诉同学们吧）。
如果你觉得这篇作文写作指导对你有帮助，希望易学君以后提供更多的作文写作指南，可以在评论区留言告知易学君你可能要写的下一篇作文题目，我们将选择呼声最高的作为下一期作文指导解析。
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？。
尽在易知小作文！。
本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第7篇写作指导。
原创内容，转载请联系授权。
从千千万万的选题中甄选出的小学语文教材作文，其实每一篇作文都饱含着教材编写者的良苦用心，编写者希望小学生在每一次写作中都能掌握特定的写作思维与方法，而这些要领就体现在学习目标之中，只有通过写作达成目标，小朋友的写作活动才能说是有意义的。我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：。
学习目标准确描述和提炼人物外貌、性格特点。
通过具体事例来凸显人物性格特点。
通过语言、动作等细节来凸显人物性格特点。
虽然小朋友们已经具备了一定的概括、选材、论述和说明的能力，但是学习目标中的“准确”、“凸显”等词语表明，这篇写作其实是对小朋友的上述能力提出了更高的要求。
我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标，有侧重地为小朋友开展写作指导，以达到实现写作目标的目的。
审题立意环节：。
利用课本人物概括法和性格词汇选择法来打开思路。
参照匹配度和具体程度的标准来确定最佳选材。
构思提纲环节：运用元素组合法来构思提纲。
起草初稿环节：通过对比，体会表达方式的差异。
第1步审题立意由于“朋友”对于每个小朋友来说并不陌生，再加之写作要求中的关键词比较明确，因此审清题意并不是这篇作文的难点，我们只需对朋友的外貌和性格进行描写即可。这篇文章的写作难点在于准确概括出人物的性格特征，打开思路以及围绕性格特征，确定最佳选材这两个方面。
如何打开思路：准确概括人物的性格特征。
我们可以通过课本人物概括法和性格词汇库选择法来打开思路。课本人物概括法可以帮助小朋友进行写作的热身训练。根据课文中所描述的事件，先尝试着概括出人物的性格特征，然后再根据生活经历来回想自己朋友的性格特征。
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如何在这众多的事件中选择出最佳的写作素材呢？我们在这里提供了以下两条选材的标准：。
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所选事例是否具体。有时候，性格特点与细节或事例虽然匹配程度很高，但细节或事例本身太普通，太笼统，没有吸引力，或者不充分的话，也不是最佳选择。
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对写作要求部分存在疑惑的小朋友可以参考【易知小作文】审准题意部分的线上课程，在课程中我们对写作要求中出现的每一个关键词句进行了深度而又细致的解析。
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2.“哈哈哈……真是笑死我了！”未见其人，先闻其声。不用说，这一定是我的死党朋友——汪雨欣驾到了。
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1.第二天早上，滔滔一见到我就兴奋地宣布：“昨晚你刚走一会儿，我就捉到了一只这么大个儿的！”他边说边比划着。
2.第二天早上，滔滔一见到我就兴高采烈地对我说：“成成，你知道吗？昨天你走后没多久，我就捉到了一只。真的！”。
很显然，“兴高采烈”比“兴奋”的感情色彩要更加强烈，同时加上了“你知道吗？”和“真的”就使得语言更接近真实的日常用语，同时也凸显了滔滔在讲话时的兴奋心情。
结尾段对比训练。
结尾段要起到总结和点题的作用，总结就是对朋友性格特征的再次强调，而点题就是对彼此友情的升华和深化。
1.“其实，人工智能并不是你想象的那样……”这不，“小博士”又来纠正我的科学常识了，你看他皱着眉头，一本正经的样子啊！哎！谁让我又口无遮拦呢！。
2.这时，我想起这样的名言：坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力，患难的生活中可以看到友谊的忠诚，怜悯你的人不是朋友，帮助你的人才是朋友。
在这三个结尾段中，你觉得最好的是哪一个呢？更多解析请参照【易知小作文】结尾段写作环节的线上课程。
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魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。全诗译文及注释赏析
出自两汉司马迁的《魏公子列传》 魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。是时范睢亡魏相秦，以怨魏齐故，秦兵围大梁，破魏...[全文阅读]
出自魏晋曹植的《杂诗七首》高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖逈且深。方舟安可极，离思故难任。孤鴈飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩...[全文阅读]
出自明代张煌言的《满江红·屈指兴亡》屈指兴亡，恨南北、黄图消歇。便几个、孤忠大义，冰清玉烈。赵信城边羌笛雨，李陵台上胡笳月。惨模糊、吹出玉关情，声凄切。汉宫露...[全文阅读]
出自宋代张孝祥的《菩萨蛮·庭叶翻翻秋向晚》庭叶翻翻秋向晚。凉砧敲月催金剪。楼上已清寒。不堪频倚栏。 邻翁开社瓮。唤客情应重。不醉且无归。醉时归路迷。作...[全文阅读]
出自两汉司马相如的《上林赋》 亡是公听然而笑曰：“楚则失矣，而齐亦未为得也。夫使诸侯纳贡者，非为财币，所以述职也。封疆画界者，非为守御，所以禁淫也。今齐列为东...[全文阅读]
出自近现代鲁迅的《题三义塔》三义塔者，中国上海闸北三义里遗鸠埋骨之塔也，在日本，农人共建。奔霆飞熛歼人子，败井颓垣剩饿鸠。 偶值大心离火宅，终遗高塔念瀛洲。精禽...[全文阅读]
本文标题：朋友特点描写作文，《我的朋友》，怎么写？
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