描写摔跤的动作描写，部编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
发布时间：2022-01-26 07:22:54
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13、人物描寫一組。
教學目的：1.認識“墩、摟”等12個生字,讀準多音字“監”,會寫“跤、摟”等15個字,會寫“摔跤、欺負”等9個詞語。2.默讀課文,結合課文句子感受小嘎子、祥子、嚴監生這三個鮮活的人物形象。3.理解課文内容,學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理等描寫人物的方法。4.激發閱讀名著的興趣。
教學過程：-第一課時-一、導入新課,激發興趣。1.展示課前收集的圖片,内容爲文學、影視作品中的經典人物,讓學生說出其名字和最顯著的特征。在燦爛的文學寶庫裏,作家們用他們神奇的妙筆,爲我們塑造了衆多栩栩如生的人物形象。比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的蔺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松……在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。2.出示課題“人物描寫一組”。3.導入新課。從今天開始,我們要走進一組新的課文,繼續認識和親近作家們所塑造的那些家喻戶曉的人物形象,感受這些人物的特點。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。着重指導:嘎gǎ、腮sāi、欺負fu、腳腕wàn。3.指導書寫課後方格中的字。着重分析指導“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”,并在黑板上示範。
三、再讀課文,整體感知。默讀課文,回答問題:《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》的主人公分别是誰?各選自哪部作品?作者又是誰?1《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩兒,選自《小兵張嘎》,作者是徐光耀。2《他像一棵挺脫的樹》的主人公是人力車夫祥子,選自《駱駝祥子》,作者是老舍。3《兩莖燈草》的主人公是嚴監生,選自《儒林外史》,作者是吳敬梓。
四、小組探究。朗讀課文,畫出自己覺得有趣的段落,分小組進行表演。在表演前先分組朗讀,熟悉課文。選部分學生作爲演員,剩餘的學生作爲導演。導演說戲,演員演戲,老師評戲。分别指出生動之處、不足之處,讓學生自主讨論,自主學習。指出外貌、語言、動作、心理、神态等。
五、課堂小結。初讀課文後,你感受到了什麽?人物性格的多樣性-第二課時-一、複習故知,導入新課。1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2.導入新課:通過上一節課的學習,我們已經感受到人物性格的多樣性。接下來,我們來說說對人物評價和對人物言行的感受。舉例說說課文中分别用了哪些描寫人物的方法。
二、品讀感悟,體會情感。1.說說對課文中的人物的評價和對人物言行的感受。讓學生充分發言1人物的評價,如小嘎子很機靈,祥子很健壯,嚴監生很吝啬……2人物言行的感受,如嚴監生臨死前“伸着兩個指頭”的動作在文中反複出現,充分說明了嚴監生的吝啬……2.描寫人物的基本方法有哪些?外貌、語言、動作、心理、神态描寫等3.《摔跤》中運用描寫人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪種描寫方法?1語言、動作描寫:“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退後兩步,一閃身脫了單褂兒,叉着腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是随便摔?”表達效果:體現出小胖墩兒的胸有成竹。2心理描寫:小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鈎他的腿……表達效果:“沉不住氣”表現出小嘎子對長時間不能取勝的不耐煩,這種急躁的心理預示着他的失敗。4.《他是一棵挺脫的樹》中描寫人物時主要運用了什麽方法?塑造了怎樣的人物形象?外貌描寫。讓學生說出自己喜歡的語句,說說喜歡的原因。祥子來自農村,他一個是靠賣苦力爲生的人力車夫。他老實、健壯、堅忍,如同駱駝一般。健壯的身體是他賴以謀生的基礎。他自尊好強,吃苦耐勞,憑自己的力氣掙飯吃。作者着重描寫祥子那粗壯的脖子、紅撲撲的臉、硬棒的身體和四肢,遠遠望去,猶如一棵挺脫的樹,堅毅、壯實。作者通過對人物的外貌描寫,隐含着對勞動者的健壯體魄和高尚情操的贊美。5.畫出《兩莖燈草》中最能表現嚴監生人物性格特點的句子。嚴監生喉嚨裏痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單裏拿出來,伸着兩個指頭。1從這個句子中的動作和神态描寫可以感受到嚴監生病情的嚴重,試着用幾個詞語形容一下。氣息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……2從“總”字可以看出嚴監生垂死掙紮時間之長。讨論:這時嚴監生“還把手從被單裏拿出來,伸着兩個指頭”,爲的是什麽?注意分析不同的人對兩個指頭的含義的猜測、嚴監生的表現和嚴監生的心理活動。
兩個指頭的含義。
嚴監生的表現。
嚴監生的心理。
大侄子。
兩個親人。
把頭搖了兩三搖。
着急。
二侄子。
兩筆銀子。
把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指得緊了。
焦急、生氣。
奶媽。
兩位舅爺。
把眼閉着搖頭,那手隻是指着不動。
氣極。
趙氏。
兩莖燈草。
點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。
安心。
爲的竟然是微不足道的兩莖燈草。一個愛财勝過生命的守财奴的形象躍然紙上。嚴監生的心理可讓學生自己揣摩,不設統一答案。
三、感悟寫法,嘗試描寫。1.快速閱讀三篇短文,你認爲哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?爲什麽?在文中找出理由,做好标記。2.交流讨論:學生講述自己的看法和理由,教師随機點撥。點撥要點:1對人物動作、語言和心理的描寫符合人物身份。例如,小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的,他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”。2采用典型事例,突出人物形象。例如,嚴監生臨死前還惦念兩莖燈草,這件事最能表現他的吝啬。3運用多種描寫方法刻畫人物,突出人物特點。例如,對祥子外貌的描寫,突出了祥子強健的體魄,表現了祥子精氣神十足、充滿生氣的特點。小結:描寫人物時,要選取典型的事例;對人物動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點。3.回憶生活中讓你印象深刻的人物,設想一個具體的生活情景,描寫一個人物活動的片段。
四、總結全文,拓展延伸。學了《人物描寫一組》,了解到描寫人物的基本方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。在描寫人物時,要根據人物的身份、性格、特定的情境選擇相應的描寫方法,從而體現出人物的主要性格特點。
教學反思：《人物描寫一組》是由三個各自獨立的選段構成的一篇課文,學生對于描寫人物的文章已經有所接觸,所以在分析人物描寫方法時,大部分學生都可以充分發言,說出各自的想法。但是大部分同學沒有看過《駱駝祥子》和《儒林外史》的原著,《小兵張嘎》有部分同學看過影視作品,在沒有充分了解原著的基礎上,單單隻看選段,難免會對人物形象有些誤解。所以,教師需要加以指導,必要時可以帶領學生到原著中遨遊,正确認識人物形象。
圖文解讀。
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同步練習。
參考答案：。
參考答案：。
一、讀拼音，寫詞語。
摔跤倚仗鞭打欺壓喉嚨。
剃頭手腕傷疤監視絆倒。
二、比一比，再組詞。
揪（揪住）絆（絆倒）籌（籌備）腮（腮幫）腕（手腕）。
秋（秋天）伴（陪伴）鑄（鑄就）思（思考）碗（飯碗）。
三、多音字組詞。
xì關系jiàn國子監。
jì系鞋帶jiān監視。
四、近義詞。
欺負—（欺淩）破綻—（漏洞）結實—（堅實）慌忙—（急忙）。
五、反義詞。
結實—（柔弱）慌忙—（從容）手疾眼快—（笨手笨腳）精神抖擻—（無精打采）。
六、用合适的詞語填空。
（猴兒似）的蹦來蹦去（直硬）的背睜得（滴溜溜）。
七、選擇恰當的詞語填到句中的括號裏。
吩咐叮囑。
1.媽媽（叮囑）我在上學的路上要注意安全。
2.老師（吩咐）我們幾個男生去二樓擡桌子。
監督督促。
3.家長會配合老師檢查孩子作業完成情況，（督促）孩子養成好的學習習慣。
4.失去（監督）的權力，就像無舵的航船；失去節制的私欲，就像決堤的洪水。
八、請根據意思，寫出相應的詞語。
1.對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。（妒忌）。
2.拒絕；推辭。（推卻）。
3.耽擱；拖延。（遲延）。
4.虛和實，泛指實際情況或内部情況。（虛實）。
5.驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢。（神機妙算）。
九、根據課文内容回答問題。
1.文中“立刻”一次可以去掉嗎？爲什麽？。
不可以去掉，因爲“立刻”一詞可以表現出小胖墩的驚喜，可以看出小嘎子的提議正中他的心思，因爲他是摔跤的慣手，不會怕和小嘎子比摔跤的。
2.“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍着他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風”，這一句中，“仿佛”一詞說明了什麽？。
“仿佛”一詞說明小嘎子占上風是暫時的、表面的，暗示了他的失敗。
3.“塌着腰”、“合了裆”“鼓着眼珠子”這幾個動作可以看出小胖墩怎樣的狀态?。
可以看出小胖墩兒比賽時非常認真，沉着應對，毫不放松。
4.從摔跤這件事中，可以看出小嘎子是一個怎樣的人？。
小嘎子機靈、敏捷、有智謀，是一個争強好勝的孩子。
課文目錄。
第一單元。
部編版五年級下冊第1課《古詩三首》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第2課《祖父的園子》圖文講解+知識要點+圖文講解+同步練習部編版五年級下冊語文第3課《月是故鄉明》知識點+圖文講解部編版五年級下冊第4課《梅花魂》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第5課《草船借箭》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊口語交際一《走進他們的童年歲月》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊《語文園地一》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第一單元作文《那一刻，我長大了》圖文講解+知識點梳理第二單元。
部編版五年級下冊第6課《景陽岡》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第7課《猴王出世》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第8課《紅樓春趣》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第二單元口語交際《怎麽表演課本劇》圖文講解+知識點梳理部編版語文五年級下冊習作二《寫讀後感》圖文講解+知識點梳理部編版小學語文五年級下冊《語文園地二》圖文講解+知識點梳理第三單元。
部編版語文五年級下冊第9課《古詩三首》圖文講解+知識點梳理部編版語文五年級下冊第10課《青山處處埋忠骨》課文朗讀+知識要點+圖文講解+同步練習部編版五年級下冊第11課《軍神》圖文講解+知識點梳理部編版語文五年級下冊第12課《清貧》課文朗讀+知識要點+圖文講解+同步練習部編版語文五年級下冊第四單元習作《他____了》習作例文+圖文解讀。
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13、人物描寫一組。
教學目的：1.認識“墩、摟”等12個生字,讀準多音字“監”,會寫“跤、摟”等15個字,會寫“摔跤、欺負”等9個詞語。2.默讀課文,結合課文句子感受小嘎子、祥子、嚴監生這三個鮮活的人物形象。3.理解課文内容,學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理等描寫人物的方法。4.激發閱讀名著的興趣。
教學過程：-第一課時-一、導入新課,激發興趣。1.展示課前收集的圖片,内容爲文學、影視作品中的經典人物,讓學生說出其名字和最顯著的特征。在燦爛的文學寶庫裏,作家們用他們神奇的妙筆,爲我們塑造了衆多栩栩如生的人物形象。比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的蔺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松……在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。2.出示課題“人物描寫一組”。3.導入新課。從今天開始,我們要走進一組新的課文,繼續認識和親近作家們所塑造的那些家喻戶曉的人物形象,感受這些人物的特點。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。着重指導:嘎gǎ、腮sāi、欺負fu、腳腕wàn。3.指導書寫課後方格中的字。着重分析指導“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”,并在黑板上示範。
三、再讀課文,整體感知。默讀課文,回答問題:《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》的主人公分别是誰?各選自哪部作品?作者又是誰?1《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩兒,選自《小兵張嘎》,作者是徐光耀。2《他像一棵挺脫的樹》的主人公是人力車夫祥子,選自《駱駝祥子》,作者是老舍。3《兩莖燈草》的主人公是嚴監生,選自《儒林外史》,作者是吳敬梓。
四、小組探究。朗讀課文,畫出自己覺得有趣的段落,分小組進行表演。在表演前先分組朗讀,熟悉課文。選部分學生作爲演員,剩餘的學生作爲導演。導演說戲,演員演戲,老師評戲。分别指出生動之處、不足之處,讓學生自主讨論,自主學習。指出外貌、語言、動作、心理、神态等。
五、課堂小結。初讀課文後,你感受到了什麽?人物性格的多樣性-第二課時-一、複習故知,導入新課。1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2.導入新課:通過上一節課的學習,我們已經感受到人物性格的多樣性。接下來,我們來說說對人物評價和對人物言行的感受。舉例說說課文中分别用了哪些描寫人物的方法。
二、品讀感悟,體會情感。1.說說對課文中的人物的評價和對人物言行的感受。讓學生充分發言1人物的評價,如小嘎子很機靈,祥子很健壯,嚴監生很吝啬……2人物言行的感受,如嚴監生臨死前“伸着兩個指頭”的動作在文中反複出現,充分說明了嚴監生的吝啬……2.描寫人物的基本方法有哪些?外貌、語言、動作、心理、神态描寫等3.《摔跤》中運用描寫人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪種描寫方法?1語言、動作描寫:“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退後兩步,一閃身脫了單褂兒,叉着腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是随便摔?”表達效果:體現出小胖墩兒的胸有成竹。2心理描寫:小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鈎他的腿……表達效果:“沉不住氣”表現出小嘎子對長時間不能取勝的不耐煩,這種急躁的心理預示着他的失敗。4.《他是一棵挺脫的樹》中描寫人物時主要運用了什麽方法?塑造了怎樣的人物形象?外貌描寫。讓學生說出自己喜歡的語句,說說喜歡的原因。祥子來自農村,他一個是靠賣苦力爲生的人力車夫。他老實、健壯、堅忍,如同駱駝一般。健壯的身體是他賴以謀生的基礎。他自尊好強,吃苦耐勞,憑自己的力氣掙飯吃。作者着重描寫祥子那粗壯的脖子、紅撲撲的臉、硬棒的身體和四肢,遠遠望去,猶如一棵挺脫的樹,堅毅、壯實。作者通過對人物的外貌描寫,隐含着對勞動者的健壯體魄和高尚情操的贊美。5.畫出《兩莖燈草》中最能表現嚴監生人物性格特點的句子。嚴監生喉嚨裏痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單裏拿出來,伸着兩個指頭。1從這個句子中的動作和神态描寫可以感受到嚴監生病情的嚴重,試着用幾個詞語形容一下。氣息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……2從“總”字可以看出嚴監生垂死掙紮時間之長。讨論:這時嚴監生“還把手從被單裏拿出來,伸着兩個指頭”,爲的是什麽?注意分析不同的人對兩個指頭的含義的猜測、嚴監生的表現和嚴監生的心理活動。
兩個指頭的含義。
嚴監生的表現。
嚴監生的心理。
大侄子。
兩個親人。
把頭搖了兩三搖。
着急。
二侄子。
兩筆銀子。
把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指得緊了。
焦急、生氣。
奶媽。
兩位舅爺。
把眼閉着搖頭,那手隻是指着不動。
氣極。
趙氏。
兩莖燈草。
點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。
安心。
爲的竟然是微不足道的兩莖燈草。一個愛财勝過生命的守财奴的形象躍然紙上。嚴監生的心理可讓學生自己揣摩,不設統一答案。
三、感悟寫法,嘗試描寫。1.快速閱讀三篇短文,你認爲哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?爲什麽?在文中找出理由,做好标記。2.交流讨論:學生講述自己的看法和理由,教師随機點撥。點撥要點:1對人物動作、語言和心理的描寫符合人物身份。例如,小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的,他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”。2采用典型事例,突出人物形象。例如,嚴監生臨死前還惦念兩莖燈草,這件事最能表現他的吝啬。3運用多種描寫方法刻畫人物,突出人物特點。例如,對祥子外貌的描寫,突出了祥子強健的體魄,表現了祥子精氣神十足、充滿生氣的特點。小結:描寫人物時,要選取典型的事例;對人物動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點。3.回憶生活中讓你印象深刻的人物,設想一個具體的生活情景,描寫一個人物活動的片段。
四、總結全文,拓展延伸。學了《人物描寫一組》,了解到描寫人物的基本方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。在描寫人物時,要根據人物的身份、性格、特定的情境選擇相應的描寫方法,從而體現出人物的主要性格特點。
教學反思：《人物描寫一組》是由三個各自獨立的選段構成的一篇課文,學生對于描寫人物的文章已經有所接觸,所以在分析人物描寫方法時,大部分學生都可以充分發言,說出各自的想法。但是大部分同學沒有看過《駱駝祥子》和《儒林外史》的原著,《小兵張嘎》有部分同學看過影視作品,在沒有充分了解原著的基礎上,單單隻看選段,難免會對人物形象有些誤解。所以,教師需要加以指導,必要時可以帶領學生到原著中遨遊,正确認識人物形象。
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同步練習。
參考答案：。
參考答案：。
一、讀拼音，寫詞語。
摔跤倚仗鞭打欺壓喉嚨。
剃頭手腕傷疤監視絆倒。
二、比一比，再組詞。
揪（揪住）絆（絆倒）籌（籌備）腮（腮幫）腕（手腕）。
秋（秋天）伴（陪伴）鑄（鑄就）思（思考）碗（飯碗）。
三、多音字組詞。
xì關系jiàn國子監。
jì系鞋帶jiān監視。
四、近義詞。
欺負—（欺淩）破綻—（漏洞）結實—（堅實）慌忙—（急忙）。
五、反義詞。
結實—（柔弱）慌忙—（從容）手疾眼快—（笨手笨腳）精神抖擻—（無精打采）。
六、用合适的詞語填空。
（猴兒似）的蹦來蹦去（直硬）的背睜得（滴溜溜）。
七、選擇恰當的詞語填到句中的括號裏。
吩咐叮囑。
1.媽媽（叮囑）我在上學的路上要注意安全。
2.老師（吩咐）我們幾個男生去二樓擡桌子。
監督督促。
3.家長會配合老師檢查孩子作業完成情況，（督促）孩子養成好的學習習慣。
4.失去（監督）的權力，就像無舵的航船；失去節制的私欲，就像決堤的洪水。
八、請根據意思，寫出相應的詞語。
1.對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。（妒忌）。
2.拒絕；推辭。（推卻）。
3.耽擱；拖延。（遲延）。
4.虛和實，泛指實際情況或内部情況。（虛實）。
5.驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢。（神機妙算）。
九、根據課文内容回答問題。
1.文中“立刻”一次可以去掉嗎？爲什麽？。
不可以去掉，因爲“立刻”一詞可以表現出小胖墩的驚喜，可以看出小嘎子的提議正中他的心思，因爲他是摔跤的慣手，不會怕和小嘎子比摔跤的。
2.“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍着他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風”，這一句中，“仿佛”一詞說明了什麽？。
“仿佛”一詞說明小嘎子占上風是暫時的、表面的，暗示了他的失敗。
3.“塌着腰”、“合了裆”“鼓着眼珠子”這幾個動作可以看出小胖墩怎樣的狀态?。
可以看出小胖墩兒比賽時非常認真，沉着應對，毫不放松。
4.從摔跤這件事中，可以看出小嘎子是一個怎樣的人？。
小嘎子機靈、敏捷、有智謀，是一個争強好勝的孩子。
課文目錄。
第一單元。
部編版五年級下冊第1課《古詩三首》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第2課《祖父的園子》圖文講解+知識要點+圖文講解+同步練習部編版五年級下冊語文第3課《月是故鄉明》知識點+圖文講解部編版五年級下冊第4課《梅花魂》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第5課《草船借箭》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊口語交際一《走進他們的童年歲月》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊《語文園地一》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第一單元作文《那一刻，我長大了》圖文講解+知識點梳理第二單元。
部編版五年級下冊第6課《景陽岡》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第7課《猴王出世》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第8課《紅樓春趣》圖文講解+知識點梳理部編版五年級下冊第二單元口語交際《怎麽表演課本劇》圖文講解+知識點梳理部編版語文五年級下冊習作二《寫讀後感》圖文講解+知識點梳理部編版小學語文五年級下冊《語文園地二》圖文講解+知識點梳理第三單元。
部編版語文五年級下冊第9課《古詩三首》圖文講解+知識點梳理部編版語文五年級下冊第10課《青山處處埋忠骨》課文朗讀+知識要點+圖文講解+同步練習部編版五年級下冊第11課《軍神》圖文講解+知識點梳理部編版語文五年級下冊第12課《清貧》課文朗讀+知識要點+圖文講解+同步練習部編版語文五年級下冊第四單元習作《他____了》習作例文+圖文解讀。
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以上就是描寫摔跤的動作描寫，部編版語文五年級下冊第13課《人物描寫一組》課文朗讀+知識要點+圖文講解+同步練習的介紹,希望大家喜歡!
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13、人物描写一组。
教学目的：1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。4.激发阅读名著的兴趣。
教学过程：-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。2.出示课题“人物描写一组”。3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。
二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2.指名读生字新词。着重指导:嘎gǎ、腮sāi、欺负fu、脚腕wàn。3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?1《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。2《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。3《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。
四、小组探究。朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。指出外貌、语言、动作、心理、神态等。
五、课堂小结。初读课文后,你感受到了什么?人物性格的多样性-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。
二、品读感悟,体会情感。1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。让学生充分发言1人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬……2人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬……2.描写人物的基本方法有哪些?外貌、语言、动作、心理、神态描写等3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法?1语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。2心理描写:小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿……表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。4.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的人物形象?外貌描写。让学生说出自己喜欢的语句,说说喜欢的原因。祥子来自农村,他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实、健壮、坚忍,如同骆驼一般。健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远远望去,犹如一棵挺脱的树,坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写,隐含着对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。5.画出《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。1从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重,试着用几个词语形容一下。气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……2从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。讨论:这时严监生“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?注意分析不同的人对两个指头的含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。
两个指头的含义。
严监生的表现。
严监生的心理。
大侄子。
两个亲人。
把头摇了两三摇。
着急。
二侄子。
两笔银子。
把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
焦急、生气。
奶妈。
两位舅爷。
把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
气极。
赵氏。
两茎灯草。
点一点头,把手垂下,登时就没了气。
安心。
为的竟然是微不足道的两茎灯草。一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。严监生的心理可让学生自己揣摩,不设统一答案。
三、感悟写法,尝试描写。1.快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象?为什么?在文中找出理由,做好标记。2.交流讨论:学生讲述自己的看法和理由,教师随机点拨。点拨要点:1对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。例如,小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的,他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。2采用典型事例,突出人物形象。例如,严监生临死前还惦念两茎灯草,这件事最能表现他的吝啬。3运用多种描写方法刻画人物,突出人物特点。例如,对祥子外貌的描写,突出了祥子强健的体魄,表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。小结:描写人物时,要选取典型的事例;对人物动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。3.回忆生活中让你印象深刻的人物,设想一个具体的生活情景,描写一个人物活动的片段。
四、总结全文,拓展延伸。学了《人物描写一组》,了解到描写人物的基本方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。在描写人物时,要根据人物的身份、性格、特定的情境选择相应的描写方法,从而体现出人物的主要性格特点。
教学反思：《人物描写一组》是由三个各自独立的选段构成的一篇课文,学生对于描写人物的文章已经有所接触,所以在分析人物描写方法时,大部分学生都可以充分发言,说出各自的想法。但是大部分同学没有看过《骆驼祥子》和《儒林外史》的原著,《小兵张嘎》有部分同学看过影视作品,在没有充分了解原著的基础上,单单只看选段,难免会对人物形象有些误解。所以,教师需要加以指导,必要时可以带领学生到原著中遨游,正确认识人物形象。
图文解读。
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同步练习。
参考答案：。
参考答案：。
一、读拼音，写词语。
摔跤倚仗鞭打欺压喉咙。
剃头手腕伤疤监视绊倒。
二、比一比，再组词。
揪（揪住）绊（绊倒）筹（筹备）腮（腮帮）腕（手腕）。
秋（秋天）伴（陪伴）铸（铸就）思（思考）碗（饭碗）。
三、多音字组词。
xì关系jiàn国子监。
jì系鞋带jiān监视。
四、近义词。
欺负—（欺凌）破绽—（漏洞）结实—（坚实）慌忙—（急忙）。
五、反义词。
结实—（柔弱）慌忙—（从容）手疾眼快—（笨手笨脚）精神抖擞—（无精打采）。
六、用合适的词语填空。
（猴儿似）的蹦来蹦去（直硬）的背睁得（滴溜溜）。
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
吩咐叮嘱。
1.妈妈（叮嘱）我在上学的路上要注意安全。
2.老师（吩咐）我们几个男生去二楼抬桌子。
监督督促。
3.家长会配合老师检查孩子作业完成情况，（督促）孩子养成好的学习习惯。
4.失去（监督）的权力，就像无舵的航船；失去节制的私欲，就像决堤的洪水。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）。
2.拒绝；推辞。（推却）。
3.耽搁；拖延。（迟延）。
4.虚和实，泛指实际情况或内部情况。（虚实）。
5.惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势。（神机妙算）。
九、根据课文内容回答问题。
1.文中“立刻”一次可以去掉吗？为什么？。
不可以去掉，因为“立刻”一词可以表现出小胖墩的惊喜，可以看出小嘎子的提议正中他的心思，因为他是摔跤的惯手，不会怕和小嘎子比摔跤的。
2.“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”，这一句中，“仿佛”一词说明了什么？。
“仿佛”一词说明小嘎子占上风是暂时的、表面的，暗示了他的失败。
3.“塌着腰”、“合了裆”“鼓着眼珠子”这几个动作可以看出小胖墩怎样的状态?。
可以看出小胖墩儿比赛时非常认真，沉着应对，毫不放松。
4.从摔跤这件事中，可以看出小嘎子是一个怎样的人？。
小嘎子机灵、敏捷、有智谋，是一个争强好胜的孩子。
课文目录。
第一单元。
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点+图文讲解+同步练习部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》知识点+图文讲解部编版五年级下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册口语交际一《走进他们的童年岁月》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第一单元作文《那一刻，我长大了》图文讲解+知识点梳理第二单元。
部编版五年级下册第6课《景阳冈》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第7课《猴王出世》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第8课《红楼春趣》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第二单元口语交际《怎么表演课本剧》图文讲解+知识点梳理部编版语文五年级下册习作二《写读后感》图文讲解+知识点梳理部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理第三单元。
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习部编版五年级下册第11课《军神》图文讲解+知识点梳理部编版语文五年级下册第12课《清贫》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习部编版语文五年级下册第四单元习作《他____了》习作例文+图文解读。
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13、人物描写一组。
教学目的：1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。4.激发阅读名著的兴趣。
教学过程：-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。2.出示课题“人物描写一组”。3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。
二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2.指名读生字新词。着重指导:嘎gǎ、腮sāi、欺负fu、脚腕wàn。3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?1《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。2《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。3《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。
四、小组探究。朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。指出外貌、语言、动作、心理、神态等。
五、课堂小结。初读课文后,你感受到了什么?人物性格的多样性-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。
二、品读感悟,体会情感。1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。让学生充分发言1人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬……2人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬……2.描写人物的基本方法有哪些?外貌、语言、动作、心理、神态描写等3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法?1语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。2心理描写:小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿……表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。4.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的人物形象?外貌描写。让学生说出自己喜欢的语句,说说喜欢的原因。祥子来自农村,他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实、健壮、坚忍,如同骆驼一般。健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远远望去,犹如一棵挺脱的树,坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写,隐含着对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。5.画出《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。1从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重,试着用几个词语形容一下。气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……2从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。讨论:这时严监生“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?注意分析不同的人对两个指头的含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。
两个指头的含义。
严监生的表现。
严监生的心理。
大侄子。
两个亲人。
把头摇了两三摇。
着急。
二侄子。
两笔银子。
把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
焦急、生气。
奶妈。
两位舅爷。
把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
气极。
赵氏。
两茎灯草。
点一点头,把手垂下,登时就没了气。
安心。
为的竟然是微不足道的两茎灯草。一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。严监生的心理可让学生自己揣摩,不设统一答案。
三、感悟写法,尝试描写。1.快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象?为什么?在文中找出理由,做好标记。2.交流讨论:学生讲述自己的看法和理由,教师随机点拨。点拨要点:1对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。例如,小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的,他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。2采用典型事例,突出人物形象。例如,严监生临死前还惦念两茎灯草,这件事最能表现他的吝啬。3运用多种描写方法刻画人物,突出人物特点。例如,对祥子外貌的描写,突出了祥子强健的体魄,表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。小结:描写人物时,要选取典型的事例;对人物动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。3.回忆生活中让你印象深刻的人物,设想一个具体的生活情景,描写一个人物活动的片段。
四、总结全文,拓展延伸。学了《人物描写一组》,了解到描写人物的基本方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。在描写人物时,要根据人物的身份、性格、特定的情境选择相应的描写方法,从而体现出人物的主要性格特点。
教学反思：《人物描写一组》是由三个各自独立的选段构成的一篇课文,学生对于描写人物的文章已经有所接触,所以在分析人物描写方法时,大部分学生都可以充分发言,说出各自的想法。但是大部分同学没有看过《骆驼祥子》和《儒林外史》的原著,《小兵张嘎》有部分同学看过影视作品,在没有充分了解原著的基础上,单单只看选段,难免会对人物形象有些误解。所以,教师需要加以指导,必要时可以带领学生到原著中遨游,正确认识人物形象。
图文解读。
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同步练习。
参考答案：。
参考答案：。
一、读拼音，写词语。
摔跤倚仗鞭打欺压喉咙。
剃头手腕伤疤监视绊倒。
二、比一比，再组词。
揪（揪住）绊（绊倒）筹（筹备）腮（腮帮）腕（手腕）。
秋（秋天）伴（陪伴）铸（铸就）思（思考）碗（饭碗）。
三、多音字组词。
xì关系jiàn国子监。
jì系鞋带jiān监视。
四、近义词。
欺负—（欺凌）破绽—（漏洞）结实—（坚实）慌忙—（急忙）。
五、反义词。
结实—（柔弱）慌忙—（从容）手疾眼快—（笨手笨脚）精神抖擞—（无精打采）。
六、用合适的词语填空。
（猴儿似）的蹦来蹦去（直硬）的背睁得（滴溜溜）。
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
吩咐叮嘱。
1.妈妈（叮嘱）我在上学的路上要注意安全。
2.老师（吩咐）我们几个男生去二楼抬桌子。
监督督促。
3.家长会配合老师检查孩子作业完成情况，（督促）孩子养成好的学习习惯。
4.失去（监督）的权力，就像无舵的航船；失去节制的私欲，就像决堤的洪水。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）。
2.拒绝；推辞。（推却）。
3.耽搁；拖延。（迟延）。
4.虚和实，泛指实际情况或内部情况。（虚实）。
5.惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势。（神机妙算）。
九、根据课文内容回答问题。
1.文中“立刻”一次可以去掉吗？为什么？。
不可以去掉，因为“立刻”一词可以表现出小胖墩的惊喜，可以看出小嘎子的提议正中他的心思，因为他是摔跤的惯手，不会怕和小嘎子比摔跤的。
2.“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”，这一句中，“仿佛”一词说明了什么？。
“仿佛”一词说明小嘎子占上风是暂时的、表面的，暗示了他的失败。
3.“塌着腰”、“合了裆”“鼓着眼珠子”这几个动作可以看出小胖墩怎样的状态?。
可以看出小胖墩儿比赛时非常认真，沉着应对，毫不放松。
4.从摔跤这件事中，可以看出小嘎子是一个怎样的人？。
小嘎子机灵、敏捷、有智谋，是一个争强好胜的孩子。
课文目录。
第一单元。
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点+图文讲解+同步练习部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》知识点+图文讲解部编版五年级下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册口语交际一《走进他们的童年岁月》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理部编版五年级下册第一单元作文《那一刻，我长大了》图文讲解+知识点梳理第二单元。
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部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习部编版五年级下册第11课《军神》图文讲解+知识点梳理部编版语文五年级下册第12课《清贫》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习部编版语文五年级下册第四单元习作《他____了》习作例文+图文解读。
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以上就是描写摔跤的动作描写，部编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习的介绍,希望大家喜欢!
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