小学生对话描写例句，小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附训练题）

e學堂。
修辭手法是非常重要的語文基礎知識，運用修辭方法是爲提高表達效果，使語言表達鮮明、生動。會不會用修辭還直接關系到作文寫作的好壞。
今天特别整理了小學語文必學八種修辭手法詳解：比喻、拟人、排比、誇張、設問、反問、對偶、借代。
比喻。
一、什麽是比喻。
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
二、比喻必須具備的三個要素。
（1）本體：即被比方的事物；。
（2）喻體：即用來作比方的事物；。
（3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。
三、如何判斷一個句子是否是比喻句。
雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：。
（1）本體和喻體必須是本質不同的事物。
（2）本體和喻體之間必須有相似點。
四：典型例句。
（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《（桂林山水）》。
（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》。
拟人。
說到拟人，應先了解一下比拟，比拟就是根據想象把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。前者叫做拟人，後兩者叫做拟物。
小學階段主要掌握拟人的修辭方法。
一、什麽是拟人？。
把物當做人寫，賦予物以人的情感、意志或動作。
二、判斷要點：。
用描寫人的詞來描寫物。
三、拟人的作用：。
把無生命的事物當成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
四、典型例句。
（1）風兒輕輕地唱着歌，喚醒了沉睡中的大地。
（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。
排比。
一、什麽是排比。
由三個或三個以上結構相同或相似、内容相關、意義相近、語氣一緻的短語或句子構成。
二、判斷要點。
排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。
三、排比的作用。
增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。
四、例句。
（1）晏子回答說：“這是什麽話？我國首都臨淄住滿了人，大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫着肩膀，腳尖碰着腳尖。大王怎麽說沒人呢？”。
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形态萬千。
誇張。
一、什麽是誇張。
誇張是對事物的性質，特征等故意地、合情合理地誇大或縮小。
二、誇張的種類。
（1）擴大誇張。
對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大。
如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
（2）縮小誇張。
對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。
如：隻能看到巴拿大的一塊天地。
（3）超前誇張。
把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。
如：她還沒有端酒懷，就醉了。
三、誇張的作用。
提示事物本質，烘托氣氛，給人啓示，加強渲染力，引發聯想。
四、例句。
（1）這巴掌大的地方，怎麽能踢球呢？。
（2）十幾天的時間一眨眼就過去了。
設問。
一、什麽是設問。
說話、寫文章時，爲了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然後由自己來回答所提出的問題。
二、判斷要點。
明知故問，自問自答。
三、設問的作用。
提醒人們思考，有的爲了突出某些内容。
四、例句。
1、她敢從成把的火柴抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。
反問。
一、什麽是反問。
反問就是無疑而問，用疑問形式表達确定的意思，答案就在問句中。
疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感歎句、祈使句）。
二、反問的作用。
反問表達的意思更堅定，使讀者确信無疑，毫無辯駁、懷疑的餘地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。
三、例句。
（1）這不是偉大的奇觀嗎？。
（2）難道沒有應該責備的地方嗎？。
對偶。
一、什麽是對偶。
對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。
二、判斷要點。
結構相同、字數相等、意思相同或相反。
三、對偶的作用。
整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。
四、例句。
（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。
（2）兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天。
借代。
一、什麽是借代。
借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯系的其他事物來代替本體。
二、判斷要點。
用相關的事物代替所要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。
三、典型句子。
（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶着肩，踮着腳望着，望着。
（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。
修辭手法專項練習一.判斷下列句子是否是比喻句。
1.邱少雲像千斤巨石一般，趴在火堆裏一動也不動。（）。
2.看他的樣子，好像有什麽喜事似的。（）。
3.蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）。
4.真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）。
5.舊上海是冒險家的樂園。（）。
6.我們要像孔繁森那樣，全心全意爲人民服務。（）。
7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）。
8.她長得很像我鄰居的小妹妹。（）。
9.天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白雲輕輕地掠過去。（）。
10.這個地方我似乎已到過了。（）。
11.星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）。
12.他的性格很像他爸爸。（）。
13.海底的動物常常在竊竊私語。（）。
14.敵人用了燃燒彈，邱少雲周圍成了一片火海。（）。
二.分析下列句子中分别使用什麽修辭手法，填在括號内。
1.豆大點的人也想造反。（）。
2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）。
3.學習如鑽探石油，鑽得愈深，愈能找到知識的精髓。（）。
4.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）。
5.這件事怎能不是你的錯呢？（）。
6.危樓高百尺，手可摘星辰。（）。
7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）。
8.老師是園丁，我們是花朵。（）。
9.學如逆水行舟，不進則退。（）。
三.指出下面比喻句是用什麽比喻什麽。
1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
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2.老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。
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3.縫紉鳥的窩是一種精緻的工藝品。
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4.筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站着。
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5.鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。
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6.玉屑似的雪末随風飄揚。
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7.這孩子簡直成了泥猴。
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四.按要求寫句子。
1.站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改爲比喻句）。
2.天空中有一輪明月。（改爲比喻句）。
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3.窗外，風吹翠竹，飒飒作響。（改爲拟人句）。
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4.河水嘩嘩地流着。（改爲拟人句）。
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5.寒風吹到臉上很痛。（改爲誇張句）。
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6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________________（改爲拟人句）。
7.躺在草地上，望着變幻莫測的雲朵打扮着藍色的天幕，一會兒飄來了　　　；一會兒跑來了　　　　；一會兒　　　　　。（排比句）。
8.考場上靜得很。（改爲誇張句）。
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9.高粱成熟了。（改爲拟人句）。
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五.說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號裏寫出一到兩種。
1.一串串寶石般的水珠飛騰着，飛騰着，落進深潭。（　　）。
2.聽了這感人的故事後，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（　　）。
3.别看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有着驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水幹旱不能滅絕它；即使是車輪将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（　　）。
4.蒲公英媽媽爲孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（　　）。
5.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（　　）。
答案。
一.1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。
二.1、誇張2、拟人3、比喻4、排比、5、反問6、誇張7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻。
三.。
1.把水比作翡翠，或用翡翠比喻水。
2.把老師比喻成火炬，或用火炬比喻老師。
3.把縫紉鳥的窩比作工藝品，或用工藝品比喻縫紉鳥的窩。
4.把玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊，或用儀仗隊比喻玉蘭花燈柱。
5.把隊旗比喻成火焰，或用火焰比喻隊旗。
6.把雪比喻成玉屑，或用（）比喻（）。
7.把孩子比喻成泥猴，或用（）比喻（）。
四.略。要有相同特征。
五.1、比喻2、反問3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻、拟人。
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