对射箭的描写，部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理
发布时间：2023-09-11 10:16:37
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知識點。
教材分析：。
這篇課文是根據我國著名古典曆史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，稱爲魏、蜀、吳三國。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那裏幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天内造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜鬥智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。課文結構嚴謹。故事以“借”爲主線，按事情發展順序進行叙述。先寫了草船借箭的原因；接着寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然後重點寫了草船借箭的經過；最後寫了事情的結果──諸葛亮如期交箭，周瑜自歎不如。故事的起因、經過、結果叙述得清清楚楚。文中的許多内容還前後呼應，如，結尾與開頭照應。這樣嚴謹的結構，大大增強了故事的完整性和嚴密性。《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇曆史小說，作者是明朝的羅貫中。《三國演義》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西遊記》《水浒傳》《紅樓夢》齊名。
作者介紹：。
羅貫中（約1330-約1400）名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初小說家。羅貫中是我國章回小說的鼻祖。其主要作品爲《三國演義》。其他作品：《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》、《三遂平妖傳》《水浒全傳》。
書中人物介紹：。
諸葛亮（181-234）字孔明，號卧龍，徐州琅琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀國丞相，傑出的政治家、軍事家。
作品介紹：（點下方鏈接）。
☛《三國演義》知識清單、閱讀測試！我會寫：。
妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉賢妒能。
忌：妒忌猜忌顧忌肆無忌憚。
曹：姓曹南曹天曹曹官。
督：都督督促監督督戰。
委：委派委托委婉委曲求全。
懲：懲罰嚴懲懲辦懲前毖後。
魯：魯莽齊魯魯菜粗魯。
遮：遮掩遮蓋遮蔽遮人耳目。
私：私自私心無私公私分明。
寨：水寨山寨村寨安營紮寨。
擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂。
呐：呐喊吐納唢呐呐喊助威。
插：插秧插花插隊插嘴。
形近字：。
妒（妒忌）護（保護）委（委托）季（季節）。
懲（懲罰）征（出征）私（自私）和（和平）。
寨（水寨）賽（比賽）呐（呐喊）納（接納）。
多音字：。
調：diào音調tiáo調節。
擂：léi擂鼓lèi擂台。
近義詞：。
妒忌——忌妒商議——商量。
推卻——拒絕委托——托付。
預計——估計緊急——緊迫。
懲罰——處罰吩咐——囑咐。
遲延——拖延疑惑——困惑。
反義詞：。
推卻——接受懲罰——獎勵。
齊全——短缺秘密——公開。
理解詞語：。
【妒忌】對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。
【推卻】拒絕；推辭。
【委托】請人或機構等代辦。
【遲延】耽擱；拖延。
【翎毛】羽毛。
【疑惑】懷疑困惑。
【調度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。
【虛實】虛和實，泛指實際情況或内部情況。
【支援】用人力、物力、财力或其他實際行動去支持和援助。
【弓弩手】古代軍隊中負責射箭的兵土。弩：一種利用機械力量射箭的弓。
【軍令狀】戲曲和舊小說中所說接受軍令後寫的保證書，表示如不能完成任務，願依軍法受罰。
【神機妙算】驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。
詞語擴展：。
出自《三國演義》的成語：。
草船借箭三顧茅廬刮目相看。
如魚得水單刀赴會舌戰群儒。
鞠躬盡瘁樂不思蜀吳下阿蒙。
妄自菲薄。
課内詞語：。
妒忌軍事委托照辦預計。
緊急懲罰探聽私自布置。
調度水寨呐喊軍令狀。
神機妙算。
句子解析：。
1、周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才幹，周瑜妒忌諸葛亮的事實。“妒忌”正是周瑜與諸葛亮發生矛盾的起因，爲故事的展開埋下了伏筆。
2、有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麽兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”。
這是周瑜設好的圈套，明裏共商軍事，暗裏設陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現了他的胸有成竹。
3、周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”。
4、第一天，不見諸葛亮有什麽動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什麽動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船裏。
這裏用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現得超乎尋常的沉着冷靜，側面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。
5、這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
這一句環境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節的發展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準确無誤。隻有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，隻讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。
6、五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊呐喊。
“一字擺開”既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍士“擂鼓呐喊”，既是爲了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明确射箭的目标和方向。這些都表現了諸葛亮的思慮缜密、安排巧妙。
7、魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎麽辦？”諸葛亮笑着說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們隻管飲酒取樂，霧散了就回去。”。
語言描寫，表現不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮定自若，成竹在胸。
諸葛亮談笑風生、鎮定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因爲他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。諸葛亮的笑，。
笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。
8、諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓呐喊，逼近曹軍水寨受箭。
諸葛亮下令把船掉過來，是爲了能兩面受箭，也爲了保持船體平衡，便于箭滿後順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。
諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿然行動，也不是一意孤行。而是因爲他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行“借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之後的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現了他高超的軍事智慧才能。
問題歸納：。
1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什麽？。
周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事爲由，意欲加害諸葛亮。
2、諸葛亮爲什麽答應造箭？。
諸葛亮爲顧全聯吳抗曹的大局，不計個人得失。
3、當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心裏爲什麽很高興？。
周瑜知道在當時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。周瑜以爲他的計謀要成功了，所以很高興。
4、周瑜既然想加害諸葛亮，爲什麽還要征求諸葛亮的意見呢？。
周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。
5、諸葛亮爲借箭做了哪些準備工作呢？。
船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，将船用青布幔子遮起來，是僞裝，船兩邊放草把子，是爲了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。
6、魯肅是周瑜的部下，爲什麽諸葛亮敢于向他求助？。
諸葛亮深知魯肅爲人忠厚，顧全大局。
7、借箭過程中，哪些地方體現了諸葛亮的“神機妙算”？。
①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。
③算好魯肅：忠實守信。（識人心）。
④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。
⑤算好曹操：謹慎多疑。
⑥布置周密、準确。
段落大意：。
第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，用短期内造十萬支箭的任務來爲難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天内造好十萬支箭。
第二部分（3~9）：經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（10）：結果：諸葛亮如期交箭，周瑜自歎不如。
概括故事中人物的性格特點。
周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。
諸葛亮：神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。
魯肅：忠厚守信、顧全大局。
曹操：生性多疑、小心謹慎。
課文主題：。
本文記叙了周瑜由于妒忌諸葛亮的才幹，要求諸葛亮在十天内造好十萬支箭，企圖陷害他，諸葛亮巧施妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀，展現了諸葛亮的有膽有識、神機妙算、足智多謀。
課後習題答案：。
1、默讀課文。按起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要内容。
答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，用十天内造十萬支箭的任務爲難諸葛亮。
經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自歎不如。
主要内容：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，以公事爲由，讓諸葛亮十天之内造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜鬥志，立下軍令狀，做好準備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經過後，自歎不如。
2、讀下面的句子，回答括號裏的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。
諸葛亮說:“怎麽敢跟都督開玩笑?我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。
三天造十萬支箭這麽難的事情，諸葛亮爲什麽主動立下軍令狀？他立下軍令狀後，周瑜爲什麽很高興?。
諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因爲他已經識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步爲營，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以爲是、得意忘形之态。他爲諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，爲自己陰謀得逞而高興。
3、讀課文前，你對課文中的人物有什麽了解？讀課文後，你對哪些人物有了進一步的了解？你還想了解哪些關于他們的故事？。
讀課文前，我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了解到的。我知道諸葛亮神機妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯等。學完課文，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。
我還想了解諸葛亮的“空城計”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。
4、讀讀課後“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落，說一說原著與課文相比，語言有什麽特點？。
答：“閱讀鏈接”對應文中的第8、9自然段。
我發現，文言文的語言特點是簡潔凝練，多爲書面語；而現代文淺顯通俗，富有表現力。
課外拓展：。
與諸葛亮有關的古詩：。
《有感》。
平生心事付悠悠，風雨燕南老楚囚。
故舊相思空萬裏，妻孥不見滿三秋。
絕憐諸葛隆中意，羸得子長天下遊。
一死皎然無複恨，忠魂多少暗荒丘。
有關的歇後語：。
曹操下江南——來得兇，敗得慘。
曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜。
諸葛亮征孟獲——收收放放。
諸葛亮借箭——有借無還。
諸葛亮用兵——神出鬼沒。
諸葛亮隆中對策——有先見之明。
諸葛亮吊孝——裝模作樣。
劉備的江山——哭出來的比喻來之不易。
關雲長刮骨下棋——-若無其事。
關雲長走麥城——大難臨頭。
關公進曹營——單刀直入。
張飛使計謀——粗中有細。
張飛吃豆芽——小萊一盤。
張飛穿針——粗中有細。
張飛穿針——大眼瞪小眼。
周瑜打黃蓋——兩相情願。
周瑜打黃蓋——一個願打,一個願挨。
諸葛亮三氣周瑜——略施小技。
諸葛亮揮淚斬馬谡——顧全大局。
草船借箭——多多益善。
草船借箭——坐享其成。
草船借箭——滿載而歸。
圖文解讀。
同步練習1。
一、按課文内容填空。
課文是按照事情發展順序寫的，先寫了________，接着寫了________，着重寫了________，最後寫了________。
二、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?（）。
A.三天四更時分一定有大霧。
B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。
C.他算好了人，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。
D.諸葛亮能算，因爲他是神仙。
三、品味探究，選擇正确的答案。
1.“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，隻說……”。
從這句話中，我感受到魯肅________。
（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜；（3）不誠實。
2.從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓呐喊”從這句話中，我感受到諸葛亮________________。
（1）膽量很大；（2）謀劃周密，安排巧妙；（3）不拍犧牲。
3.“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們隻管飲酒取樂，霧散了就回去。”。
這段話是________對________說的，表現了他________的特點。
（1）魯肅諸葛亮貪酒；（2）諸葛亮周瑜勇敢；（3）諸葛亮魯肅自信。
4.從“曹操的之江上的動靜後，就下令說：‘江上霧很大……不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。’”從這句話中，我感受到諸葛亮________，曹操________。
（1）足智多謀謹慎多疑；（2）勇敢機智小心謹慎；（3）神機妙算愛惜士兵。
【答案】。
一、課文是按照事情發展順序寫的，先寫了周瑜妒忌諸葛亮，用短期造出十萬枝箭的任務爲難諸葛亮。接着寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。着重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最後寫了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不歎服諸葛亮的才幹勝過自己。
二、ABC。
三、1.（1）忠厚守信。
2.（2）謀劃周密，安排巧妙。
3.（3）諸葛亮魯肅自信。
4.（1）足智多謀謹慎多疑。
同步練習2。
一、下面句子分别是從哪個角度體現諸葛亮的神機妙算的？。
A.識人心B.知天象C.曉地利。
（1）從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。（）。
（2）不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。（）。
（3）魯肅答應了……回來報告周瑜，果然不提借船的事……（）。
（4）……直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船裏。（）。
（5）霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。（）。
（6）諸葛亮那邊船輕水急，已經飛一樣地駛出二十多裏，要追也來不及了。（）。
二、閱讀課文選段，完成練習。
周瑜對諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍情，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麽兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什麽時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“隻要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎麽敢跟都督開玩笑？我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。
1．用“√”給畫線的字選擇正确的讀音。
既然jíjì懲罰chéngchěng。
2．在語段中找出下列詞語的近義詞。
處罰商量招呼嫉妒。
3．将語段中畫橫線的句子改爲陳述句。
4．結合語段内容，回答問題。
（1）“水上交戰，用什麽兵器最好？”這句話是周瑜在____________。
（2）“現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜這樣說的目的是：。
（3）周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又擺酒席招待他，這說明什麽？。
三、把兩邊的詞語連起來組成歇後語。
曹操南下 盡是計謀。
諸葛亮立軍令狀 有借無還。
魯肅上了孔明的船 來得兇敗得慘。
諸葛亮開口 面不改色心不跳。
草船借箭 糊裏糊塗。
參考答案：。
一、（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A（6）C。
二、1．jìchéng。
2．懲罰商議招待妒忌。
3．不敢跟都督開玩笑。
4．（1）明知故問，意在試探。
（2）設下陷阱。
（3）周瑜陰險、虛僞，想置諸葛亮于死地。意思對即可。
三、曹操南下——來得兇敗得慘。
諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳。
魯肅上了孔明的船——糊裏糊塗。
諸葛亮開口——盡是計謀。
草船借箭——有借無還。
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羅貫中（約1330-約1400）名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初小說家。羅貫中是我國章回小說的鼻祖。其主要作品爲《三國演義》。其他作品：《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》、《三遂平妖傳》《水浒全傳》。
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諸葛亮（181-234）字孔明，號卧龍，徐州琅琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀國丞相，傑出的政治家、軍事家。
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妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉賢妒能。
忌：妒忌猜忌顧忌肆無忌憚。
曹：姓曹南曹天曹曹官。
督：都督督促監督督戰。
委：委派委托委婉委曲求全。
懲：懲罰嚴懲懲辦懲前毖後。
魯：魯莽齊魯魯菜粗魯。
遮：遮掩遮蓋遮蔽遮人耳目。
私：私自私心無私公私分明。
寨：水寨山寨村寨安營紮寨。
擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂。
呐：呐喊吐納唢呐呐喊助威。
插：插秧插花插隊插嘴。
形近字：。
妒（妒忌）護（保護）委（委托）季（季節）。
懲（懲罰）征（出征）私（自私）和（和平）。
寨（水寨）賽（比賽）呐（呐喊）納（接納）。
多音字：。
調：diào音調tiáo調節。
擂：léi擂鼓lèi擂台。
近義詞：。
妒忌——忌妒商議——商量。
推卻——拒絕委托——托付。
預計——估計緊急——緊迫。
懲罰——處罰吩咐——囑咐。
遲延——拖延疑惑——困惑。
反義詞：。
推卻——接受懲罰——獎勵。
齊全——短缺秘密——公開。
理解詞語：。
【妒忌】對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。
【推卻】拒絕；推辭。
【委托】請人或機構等代辦。
【遲延】耽擱；拖延。
【翎毛】羽毛。
【疑惑】懷疑困惑。
【調度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。
【虛實】虛和實，泛指實際情況或内部情況。
【支援】用人力、物力、财力或其他實際行動去支持和援助。
【弓弩手】古代軍隊中負責射箭的兵土。弩：一種利用機械力量射箭的弓。
【軍令狀】戲曲和舊小說中所說接受軍令後寫的保證書，表示如不能完成任務，願依軍法受罰。
【神機妙算】驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。
詞語擴展：。
出自《三國演義》的成語：。
草船借箭三顧茅廬刮目相看。
如魚得水單刀赴會舌戰群儒。
鞠躬盡瘁樂不思蜀吳下阿蒙。
妄自菲薄。
課内詞語：。
妒忌軍事委托照辦預計。
緊急懲罰探聽私自布置。
調度水寨呐喊軍令狀。
神機妙算。
句子解析：。
1、周瑜對諸葛亮心懷妒忌。
課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才幹，周瑜妒忌諸葛亮的事實。“妒忌”正是周瑜與諸葛亮發生矛盾的起因，爲故事的展開埋下了伏筆。
2、有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麽兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”。
這是周瑜設好的圈套，明裏共商軍事，暗裏設陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現了他的胸有成竹。
3、周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”。
4、第一天，不見諸葛亮有什麽動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什麽動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船裏。
這裏用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現得超乎尋常的沉着冷靜，側面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。
5、這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
這一句環境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節的發展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準确無誤。隻有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，隻讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。
6、五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊呐喊。
“一字擺開”既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍士“擂鼓呐喊”，既是爲了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明确射箭的目标和方向。這些都表現了諸葛亮的思慮缜密、安排巧妙。
7、魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎麽辦？”諸葛亮笑着說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們隻管飲酒取樂，霧散了就回去。”。
語言描寫，表現不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮定自若，成竹在胸。
諸葛亮談笑風生、鎮定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因爲他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。諸葛亮的笑，。
笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。
8、諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓呐喊，逼近曹軍水寨受箭。
諸葛亮下令把船掉過來，是爲了能兩面受箭，也爲了保持船體平衡，便于箭滿後順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。
諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿然行動，也不是一意孤行。而是因爲他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行“借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之後的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現了他高超的軍事智慧才能。
問題歸納：。
1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什麽？。
周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事爲由，意欲加害諸葛亮。
2、諸葛亮爲什麽答應造箭？。
諸葛亮爲顧全聯吳抗曹的大局，不計個人得失。
3、當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心裏爲什麽很高興？。
周瑜知道在當時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。周瑜以爲他的計謀要成功了，所以很高興。
4、周瑜既然想加害諸葛亮，爲什麽還要征求諸葛亮的意見呢？。
周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。
5、諸葛亮爲借箭做了哪些準備工作呢？。
船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，将船用青布幔子遮起來，是僞裝，船兩邊放草把子，是爲了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。
6、魯肅是周瑜的部下，爲什麽諸葛亮敢于向他求助？。
諸葛亮深知魯肅爲人忠厚，顧全大局。
7、借箭過程中，哪些地方體現了諸葛亮的“神機妙算”？。
①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。
③算好魯肅：忠實守信。（識人心）。
④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。
⑤算好曹操：謹慎多疑。
⑥布置周密、準确。
段落大意：。
第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，用短期内造十萬支箭的任務來爲難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天内造好十萬支箭。
第二部分（3~9）：經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（10）：結果：諸葛亮如期交箭，周瑜自歎不如。
概括故事中人物的性格特點。
周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。
諸葛亮：神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。
魯肅：忠厚守信、顧全大局。
曹操：生性多疑、小心謹慎。
課文主題：。
本文記叙了周瑜由于妒忌諸葛亮的才幹，要求諸葛亮在十天内造好十萬支箭，企圖陷害他，諸葛亮巧施妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀，展現了諸葛亮的有膽有識、神機妙算、足智多謀。
課後習題答案：。
1、默讀課文。按起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要内容。
答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，用十天内造十萬支箭的任務爲難諸葛亮。
經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自歎不如。
主要内容：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，以公事爲由，讓諸葛亮十天之内造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜鬥志，立下軍令狀，做好準備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經過後，自歎不如。
2、讀下面的句子，回答括號裏的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。
諸葛亮說:“怎麽敢跟都督開玩笑?我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。
三天造十萬支箭這麽難的事情，諸葛亮爲什麽主動立下軍令狀？他立下軍令狀後，周瑜爲什麽很高興?。
諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因爲他已經識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步爲營，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以爲是、得意忘形之态。他爲諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，爲自己陰謀得逞而高興。
3、讀課文前，你對課文中的人物有什麽了解？讀課文後，你對哪些人物有了進一步的了解？你還想了解哪些關于他們的故事？。
讀課文前，我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了解到的。我知道諸葛亮神機妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯等。學完課文，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。
我還想了解諸葛亮的“空城計”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。
4、讀讀課後“閱讀鏈接”部分，找出課文對應段落，說一說原著與課文相比，語言有什麽特點？。
答：“閱讀鏈接”對應文中的第8、9自然段。
我發現，文言文的語言特點是簡潔凝練，多爲書面語；而現代文淺顯通俗，富有表現力。
課外拓展：。
與諸葛亮有關的古詩：。
《有感》。
平生心事付悠悠，風雨燕南老楚囚。
故舊相思空萬裏，妻孥不見滿三秋。
絕憐諸葛隆中意，羸得子長天下遊。
一死皎然無複恨，忠魂多少暗荒丘。
有關的歇後語：。
曹操下江南——來得兇，敗得慘。
曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜。
諸葛亮征孟獲——收收放放。
諸葛亮借箭——有借無還。
諸葛亮用兵——神出鬼沒。
諸葛亮隆中對策——有先見之明。
諸葛亮吊孝——裝模作樣。
劉備的江山——哭出來的比喻來之不易。
關雲長刮骨下棋——-若無其事。
關雲長走麥城——大難臨頭。
關公進曹營——單刀直入。
張飛使計謀——粗中有細。
張飛吃豆芽——小萊一盤。
張飛穿針——粗中有細。
張飛穿針——大眼瞪小眼。
周瑜打黃蓋——兩相情願。
周瑜打黃蓋——一個願打,一個願挨。
諸葛亮三氣周瑜——略施小技。
諸葛亮揮淚斬馬谡——顧全大局。
草船借箭——多多益善。
草船借箭——坐享其成。
草船借箭——滿載而歸。
圖文解讀。
同步練習1。
一、按課文内容填空。
課文是按照事情發展順序寫的，先寫了________，接着寫了________，着重寫了________，最後寫了________。
二、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?（）。
A.三天四更時分一定有大霧。
B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。
C.他算好了人，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。
D.諸葛亮能算，因爲他是神仙。
三、品味探究，選擇正确的答案。
1.“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，隻說……”。
從這句話中，我感受到魯肅________。
（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜；（3）不誠實。
2.從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓呐喊”從這句話中，我感受到諸葛亮________________。
（1）膽量很大；（2）謀劃周密，安排巧妙；（3）不拍犧牲。
3.“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們隻管飲酒取樂，霧散了就回去。”。
這段話是________對________說的，表現了他________的特點。
（1）魯肅諸葛亮貪酒；（2）諸葛亮周瑜勇敢；（3）諸葛亮魯肅自信。
4.從“曹操的之江上的動靜後，就下令說：‘江上霧很大……不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。’”從這句話中，我感受到諸葛亮________，曹操________。
（1）足智多謀謹慎多疑；（2）勇敢機智小心謹慎；（3）神機妙算愛惜士兵。
【答案】。
一、課文是按照事情發展順序寫的，先寫了周瑜妒忌諸葛亮，用短期造出十萬枝箭的任務爲難諸葛亮。接着寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。着重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最後寫了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不歎服諸葛亮的才幹勝過自己。
二、ABC。
三、1.（1）忠厚守信。
2.（2）謀劃周密，安排巧妙。
3.（3）諸葛亮魯肅自信。
4.（1）足智多謀謹慎多疑。
同步練習2。
一、下面句子分别是從哪個角度體現諸葛亮的神機妙算的？。
A.識人心B.知天象C.曉地利。
（1）從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。（）。
（2）不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。（）。
（3）魯肅答應了……回來報告周瑜，果然不提借船的事……（）。
（4）……直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船裏。（）。
（5）霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。（）。
（6）諸葛亮那邊船輕水急，已經飛一樣地駛出二十多裏，要追也來不及了。（）。
二、閱讀課文選段，完成練習。
周瑜對諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍情，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麽兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什麽時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“隻要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎麽敢跟都督開玩笑？我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。
1．用“√”給畫線的字選擇正确的讀音。
既然jíjì懲罰chéngchěng。
2．在語段中找出下列詞語的近義詞。
處罰商量招呼嫉妒。
3．将語段中畫橫線的句子改爲陳述句。
4．結合語段内容，回答問題。
（1）“水上交戰，用什麽兵器最好？”這句話是周瑜在____________。
（2）“現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜這樣說的目的是：。
（3）周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又擺酒席招待他，這說明什麽？。
三、把兩邊的詞語連起來組成歇後語。
曹操南下 盡是計謀。
諸葛亮立軍令狀 有借無還。
魯肅上了孔明的船 來得兇敗得慘。
諸葛亮開口 面不改色心不跳。
草船借箭 糊裏糊塗。
參考答案：。
一、（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A（6）C。
二、1．jìchéng。
2．懲罰商議招待妒忌。
3．不敢跟都督開玩笑。
4．（1）明知故問，意在試探。
（2）設下陷阱。
（3）周瑜陰險、虛僞，想置諸葛亮于死地。意思對即可。
三、曹操南下——來得兇敗得慘。
諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳。
魯肅上了孔明的船——糊裏糊塗。
諸葛亮開口——盡是計謀。
草船借箭——有借無還。
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知识点。
教材分析：。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：。
罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：。
诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
作品介绍：（点下方链接）。
☛《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：。
妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能。
忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮。
曹：姓曹南曹天曹曹官。
督：都督督促监督督战。
委：委派委托委婉委曲求全。
惩：惩罚严惩惩办惩前毖后。
鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁。
遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目。
私：私自私心无私公私分明。
寨：水寨山寨村寨安营扎寨。
擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂。
呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威。
插：插秧插花插队插嘴。
形近字：。
妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）。
惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）。
寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）。
多音字：。
调：diào音调tiáo调节。
擂：léi擂鼓lèi擂台。
近义词：。
妒忌——忌妒商议——商量。
推却——拒绝委托——托付。
预计——估计紧急——紧迫。
惩罚——处罚吩咐——嘱咐。
迟延——拖延疑惑——困惑。
反义词：。
推却——接受惩罚——奖励。
齐全——短缺秘密——公开。
理解词语：。
【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
【推却】拒绝；推辞。
【委托】请人或机构等代办。
【迟延】耽搁；拖延。
【翎毛】羽毛。
【疑惑】怀疑困惑。
【调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。
【虚实】虚和实，泛指实际情况或内部情况。
【支援】用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
【弓弩手】古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。
【军令状】戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
词语扩展：。
出自《三国演义》的成语：。
草船借箭三顾茅庐刮目相看。
如鱼得水单刀赴会舌战群儒。
鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙。
妄自菲薄。
课内词语：。
妒忌军事委托照办预计。
紧急惩罚探听私自布置。
调度水寨呐喊军令状。
神机妙算。
句子解析：。
1、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
2、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
3、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”。
4、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
5、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
6、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
7、鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”。
语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，。
笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。
8、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。
问题归纳：。
1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？。
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
2、诸葛亮为什么答应造箭？。
诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。
3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？。
周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？。
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？。
船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？。
诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。
7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？。
①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）。
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
段落大意：。
第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
第二部分（3~9）：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（10）：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
概括故事中人物的性格特点。
周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。
鲁肃：忠厚守信、顾全大局。
曹操：生性多疑、小心谨慎。
课文主题：。
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
课后习题答案：。
1、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。
2、读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?。
诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
3、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？。
读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。
4、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？。
答：“阅读链接”对应文中的第8、9自然段。
我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。
课外拓展：。
与诸葛亮有关的古诗：。
《有感》。
平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。
故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。
绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。
一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。
有关的歇后语：。
曹操下江南——来得凶，败得惨。
曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜。
诸葛亮征孟获——收收放放。
诸葛亮借箭——有借无还。
诸葛亮用兵——神出鬼没。
诸葛亮隆中对策——有先见之明。
诸葛亮吊孝——装模作样。
刘备的江山——哭出来的比喻来之不易。
关云长刮骨下棋——-若无其事。
关云长走麦城——大难临头。
关公进曹营——单刀直入。
张飞使计谋——粗中有细。
张飞吃豆芽——小莱一盘。
张飞穿针——粗中有细。
张飞穿针——大眼瞪小眼。
周瑜打黄盖——两相情愿。
周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨。
诸葛亮三气周瑜——略施小技。
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局。
草船借箭——多多益善。
草船借箭——坐享其成。
草船借箭——满载而归。
图文解读。
同步练习1。
一、按课文内容填空。
课文是按照事情发展顺序写的，先写了________，接着写了________，着重写了________，最后写了________。
二、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?（）。
A.三天四更时分一定有大雾。
B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
D.诸葛亮能算，因为他是神仙。
三、品味探究，选择正确的答案。
1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”。
从这句话中，我感受到鲁肃________。
（1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实。
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮________________。
（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲。
3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”。
这段话是________对________说的，表现了他________的特点。
（1）鲁肃诸葛亮贪酒；（2）诸葛亮周瑜勇敢；（3）诸葛亮鲁肃自信。
4.从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。
（1）足智多谋谨慎多疑；（2）勇敢机智小心谨慎；（3）神机妙算爱惜士兵。
【答案】。
一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。
二、ABC。
三、1.（1）忠厚守信。
2.（2）谋划周密，安排巧妙。
3.（3）诸葛亮鲁肃自信。
4.（1）足智多谋谨慎多疑。
同步练习2。
一、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？。
A.识人心B.知天象C.晓地利。
（1）从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。（）。
（2）不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。（）。
（3）鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事……（）。
（4）……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（）。
（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（）。
（6）诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。（）。
二、阅读课文选段，完成练习。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军情，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1．用“√”给画线的字选择正确的读音。
既然jíjì惩罚chéngchěng。
2．在语段中找出下列词语的近义词。
处罚商量招呼嫉妒。
3．将语段中画横线的句子改为陈述句。
4．结合语段内容，回答问题。
（1）“水上交战，用什么兵器最好？”这句话是周瑜在____________。
（2）“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是：。
（3）周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？。
三、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 尽是计谋。
诸葛亮立军令状 有借无还。
鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨。
诸葛亮开口 面不改色心不跳。
草船借箭 糊里糊涂。
参考答案：。
一、（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A（6）C。
二、1．jìchéng。
2．惩罚商议招待妒忌。
3．不敢跟都督开玩笑。
4．（1）明知故问，意在试探。
（2）设下陷阱。
（3）周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。意思对即可。
三、曹操南下——来得凶败得惨。
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳。
鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂。
诸葛亮开口——尽是计谋。
草船借箭——有借无还。
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知识点。
教材分析：。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：。
罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：。
诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
作品介绍：（点下方链接）。
☛《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：。
妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能。
忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮。
曹：姓曹南曹天曹曹官。
督：都督督促监督督战。
委：委派委托委婉委曲求全。
惩：惩罚严惩惩办惩前毖后。
鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁。
遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目。
私：私自私心无私公私分明。
寨：水寨山寨村寨安营扎寨。
擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂。
呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威。
插：插秧插花插队插嘴。
形近字：。
妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）。
惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）。
寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）。
多音字：。
调：diào音调tiáo调节。
擂：léi擂鼓lèi擂台。
近义词：。
妒忌——忌妒商议——商量。
推却——拒绝委托——托付。
预计——估计紧急——紧迫。
惩罚——处罚吩咐——嘱咐。
迟延——拖延疑惑——困惑。
反义词：。
推却——接受惩罚——奖励。
齐全——短缺秘密——公开。
理解词语：。
【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
【推却】拒绝；推辞。
【委托】请人或机构等代办。
【迟延】耽搁；拖延。
【翎毛】羽毛。
【疑惑】怀疑困惑。
【调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。
【虚实】虚和实，泛指实际情况或内部情况。
【支援】用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
【弓弩手】古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。
【军令状】戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
词语扩展：。
出自《三国演义》的成语：。
草船借箭三顾茅庐刮目相看。
如鱼得水单刀赴会舌战群儒。
鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙。
妄自菲薄。
课内词语：。
妒忌军事委托照办预计。
紧急惩罚探听私自布置。
调度水寨呐喊军令状。
神机妙算。
句子解析：。
1、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
2、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
3、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”。
4、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
5、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
6、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
7、鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”。
语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，。
笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。
8、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。
问题归纳：。
1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？。
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
2、诸葛亮为什么答应造箭？。
诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。
3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？。
周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？。
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？。
船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？。
诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。
7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？。
①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）。
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
段落大意：。
第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
第二部分（3~9）：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（10）：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
概括故事中人物的性格特点。
周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。
鲁肃：忠厚守信、顾全大局。
曹操：生性多疑、小心谨慎。
课文主题：。
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
课后习题答案：。
1、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。
2、读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?。
诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
3、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？。
读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。
4、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？。
答：“阅读链接”对应文中的第8、9自然段。
我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。
课外拓展：。
与诸葛亮有关的古诗：。
《有感》。
平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。
故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。
绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。
一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。
有关的歇后语：。
曹操下江南——来得凶，败得惨。
曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜。
诸葛亮征孟获——收收放放。
诸葛亮借箭——有借无还。
诸葛亮用兵——神出鬼没。
诸葛亮隆中对策——有先见之明。
诸葛亮吊孝——装模作样。
刘备的江山——哭出来的比喻来之不易。
关云长刮骨下棋——-若无其事。
关云长走麦城——大难临头。
关公进曹营——单刀直入。
张飞使计谋——粗中有细。
张飞吃豆芽——小莱一盘。
张飞穿针——粗中有细。
张飞穿针——大眼瞪小眼。
周瑜打黄盖——两相情愿。
周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨。
诸葛亮三气周瑜——略施小技。
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局。
草船借箭——多多益善。
草船借箭——坐享其成。
草船借箭——满载而归。
图文解读。
同步练习1。
一、按课文内容填空。
课文是按照事情发展顺序写的，先写了________，接着写了________，着重写了________，最后写了________。
二、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?（）。
A.三天四更时分一定有大雾。
B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
D.诸葛亮能算，因为他是神仙。
三、品味探究，选择正确的答案。
1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”。
从这句话中，我感受到鲁肃________。
（1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实。
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮________________。
（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲。
3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”。
这段话是________对________说的，表现了他________的特点。
（1）鲁肃诸葛亮贪酒；（2）诸葛亮周瑜勇敢；（3）诸葛亮鲁肃自信。
4.从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。
（1）足智多谋谨慎多疑；（2）勇敢机智小心谨慎；（3）神机妙算爱惜士兵。
【答案】。
一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。
二、ABC。
三、1.（1）忠厚守信。
2.（2）谋划周密，安排巧妙。
3.（3）诸葛亮鲁肃自信。
4.（1）足智多谋谨慎多疑。
同步练习2。
一、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？。
A.识人心B.知天象C.晓地利。
（1）从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。（）。
（2）不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。（）。
（3）鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事……（）。
（4）……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（）。
（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（）。
（6）诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。（）。
二、阅读课文选段，完成练习。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军情，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1．用“√”给画线的字选择正确的读音。
既然jíjì惩罚chéngchěng。
2．在语段中找出下列词语的近义词。
处罚商量招呼嫉妒。
3．将语段中画横线的句子改为陈述句。
4．结合语段内容，回答问题。
（1）“水上交战，用什么兵器最好？”这句话是周瑜在____________。
（2）“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是：。
（3）周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？。
三、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 尽是计谋。
诸葛亮立军令状 有借无还。
鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨。
诸葛亮开口 面不改色心不跳。
草船借箭 糊里糊涂。
参考答案：。
一、（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A（6）C。
二、1．jìchéng。
2．惩罚商议招待妒忌。
3．不敢跟都督开玩笑。
4．（1）明知故问，意在试探。
（2）设下陷阱。
（3）周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。意思对即可。
三、曹操南下——来得凶败得惨。
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳。
鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂。
诸葛亮开口——尽是计谋。
草船借箭——有借无还。
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